多元智能测查和培养系统 0-24个月的宝宝

yen_nee2001

各位妈妈们，我的宝宝大约两个月。。。我有好资讯想和大家分享。。因为我觉得很不错。。可以训练宝宝，自己也可学习。。。目前我正使用这个资料来训练我的宝宝。。。
希望妈妈们也会喜欢和参考。。。
我以前不懂在什么网页copy的

Hana-sui

什么系统？没有附件哦！

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各位妈妈们，我的宝宝大约两个月。。。我有好资讯想和大家分享。。因为我觉得很不错。。可以训 ...
yen_nee2001 发表于 26-8-2010 01:33 PM

    多元智能测查和培养系统 0-24个月的宝宝
第一个月新生宝宝

1 . 同宝宝说话:培训目的：引起宝宝同人交往的需要，促进宝宝模仿能力的发展，感受成人的关怀。 培训方法：大人可以一边照料宝宝，一边说话，例如：“啊，又尿湿了”，“不要紧，妈妈来换干净”，“啊哟，饿啦，哭得真伤心，妈妈马上来啦”。当大人对宝宝说话时，宝宝的小嘴会又张又合地模仿着，虽然没有声音，但是宝宝在心里模仿着。只要宝宝在觉醒时，就要有人同他玩，和他说说话，使他感受到有人在关爱他，使他有安全感。

2 . 区别音乐:培训目的：观察宝宝对音乐是否有最初的理解能力。

培训方法：让新生儿尝试区别音乐，如果播放摇篮曲时，宝宝会闭上眼睛准备入睡；如果播放小步舞曲时，宝宝会手舞足蹈，没有要睡的样子，这种情况对于做过音乐胎教的宝宝表现得更明显一些。如果宝宝从来未做过音乐胎教，在播放摇篮曲时，妈妈可以轻拍他入睡；在播放小步舞曲时，妈妈握着宝宝的手或脚同他一起敲节拍。可以连续做5～6次，再看看宝宝是否能分清这两种不同的音乐，并记录带着他做过几次就能学会。

3 . 父母唱歌:培训目的：引起宝宝快乐的情绪。 培训方法：      宝宝啼哭时，如果他不是饥饿也不是尿湿，就干脆把他抱起来同他唱歌，很快宝宝的啼哭就会停止，不久宝宝就会开始有快乐的反应：四肢活动，开始微笑。只有还不会笑的宝宝才停留在停止啼哭，看着大人的水平。

4 . 看黑白图:培训目的：了解宝宝的视觉记忆能力及视觉分辨能力。 培训方法：        1.事先准备好15×20厘米的黑白图6幅，两幅为父母的黑白照片，其余的可以是同心圆、棋盘、斜纹、波浪、葡萄和地图等图片。        2.把妈妈的大照片放在宝宝的床栏右侧，离眼20厘米处，当宝宝睡醒时睁开眼睛就能看到。家长要注视宝宝的眼睛，并用秒表记录宝宝第一次注视的时间，每天连续观看，到第4～5天，宝宝观看图的时间将会缩短，同时记录最短的观看时间。        3.之后换用爸爸的照片，宝宝在观看新的照片时注视的时间又会加长。这些说明宝宝已经记住了以前的照片，有了观察的记忆力，同时能分辨出新的照片，有了视觉的分辨能力。        4.还可以在墙上挂其他的图，竖抱着宝宝观看，并记录宝宝注视的时间。等到宝宝看熟了他会转过头来看别的东西时，要记录他观看的最短时间。

5 . 追视:培训目的：观察宝宝两眼共轭（同时追视移动物体）的协同能力。 培训方法：       父母用脸引起宝宝的追视，当宝宝躺在小床上时，大人的脸一会儿向左移动，一会儿向右移动。宝宝的眼睛也会跟着追视，甚至连头也转向一侧。这时妈妈拿着红色的彩球、颜色鲜艳的哗铃棒在宝宝眼前20厘米处慢慢做上下或环形移动，宝宝会用眼并略微转动头部来跟随。

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6 . 竖抱:培训目的：锻炼颈部肌肉，使之能支持头部的重量。 培训方法：        大人抱起宝宝时应当竖着抱，让宝宝身体与大人平行，左手托着宝宝的臀部，右手托着宝宝的头部。否则宝宝的颈部因无力支持头的重量，就会向后仰。        大人竖抱着宝宝，让他在房间四周看，告诉宝宝四周挂着的东西，也让他看看窗户外面的景物，指给他看能动的东西。如果气温在20°C 以上，就可以让宝宝在户外呆一会儿，呼吸新鲜空气，看看户外的景物。        每天竖抱时，大人可以故意短暂松开右手，看看宝宝头部能伸直多久，大概到宝宝满月前后，在竖抱时，宝宝就能自己将头伸直，不必用右手扶托了。

7 . 俯卧抬头:培训目的：锻炼颈部肌肉，使之强健，以支持头部的重量。 培训方法：        1. 大人在起床前，可以让新生儿趴在自己的身上，并用双手捧起宝宝的脸，让他同大人对视，练习抬头。到出生后第7～10天，宝宝学会听声转头时，就可以让宝宝俯卧在大床上练习了。家长不必担心宝宝会憋着，因为他已经能转头让鼻子来呼吸了。        2. 大人用右手扶起宝宝的额部，用左手摇动一个有声音的玩具，让宝宝用眼睛观看，每天重复练习几次。在第2周时，宝宝只能用力睁开眼睛看到玩具，部分脸和下巴都靠在床枕头上。到第4周时，宝宝能自己把脸抬起来，下巴离开床2～3厘米。这说明宝宝颈部的肌肉已经有一点儿力气，能把头部抬起来了。        3. 这个游戏同竖抱一样，都是锻炼颈部的肌肉，使之能托起头部的重量。

8 . 窜动:培训目的：观察宝宝先天的爬行能力，可作为以后爬行的参照。 培训方法：        让宝宝俯卧在大床上，大人用手掌轻轻一推宝宝的双脚，宝宝会向前窜动1米左右。这种动作也是一种先天的反射，如同爬行那样，但比爬行还快。每次只窜动一步，每步都几乎达到1米，这种窜动能力会渐渐减弱，到2个月时就会消失。剖宫产的宝宝窜动能力较弱，可能因为他们没有经过在产道3次的转动，全身肌肉未能得到练习的原因。

9 . 迈步:培训目的：观察宝宝腿脚及迈步的大体情况，并锻炼下肢肌肉，使之强健。 培训方法：       大人扶着宝宝双腋，让宝宝的脚底与地板接触，宝宝就会双脚倒着向后迈步。这是一种先天的反射，就如刚出生的牛羊就能站在地上吃奶并迈步一样，是物种进化得来的能力。一般没有继续练习就会在宝宝出生56天前后时消失，如果经常练习，有可能使迈步的能力增强，促使宝宝提早行走。        对此也有人持反对意见，认为在宝宝的骨骼还未能负重之前，过早让宝宝练习迈步，会引起腿部发生X形或O形的弯曲，所以如果宝宝有佝偻病的倾向就不宜做这个练习。

10 . 抓握:培训目的：锻炼抓握的动作，使这个动作从无意的反射过渡到有意的抓握。 培训方法：        新生儿生来就有抓握的本领，猴子利用双臂握着树枝在树间行走，人类天生的握物本领已经略有退化，不是每个人都能通过抓握把身体完全悬吊起来，但是仍有不少婴儿保持着这种能力。        大人用食指伸入宝宝的手心，宝宝就会反射性地紧握，这时大人轻轻提起食指，就能把婴儿整个悬吊起来。不过这种握力与智商关系不大，平时用哗铃棒、笔杆、筷子之类东西碰到宝宝的手心，宝宝都会反射性的紧握，这称为先天性的抓握反射。        让宝宝练习抓握是为了使宝宝的肌肉发达。过去在满月时让宝宝在百宝盘中抓周，以为拿中书和笔将来就会中状元，宝宝只是无意地握物，碰到什么就抓什么，不可能与将来发生任何联系。

11 . 手位:培训目的：观察宝宝的自然手位，鼓励宝宝自由活动，不可包裹和限制宝宝的活动。
培训方法：        1. 把宝宝放在大床或桌子上，看他的双手能否自由活动，看他会吸吮手指还是拳头。        2. 如果宝宝的手只能在体侧活动，就要帮助他把手放在胸前，鼓励他自己自由活动双手。        3. 不要把宝宝包裹在蜡烛包内，也不要给宝宝戴上手套。

12 . 识把:培训目的：帮助宝宝建立把持大小便的条件反射，引导宝宝自己作出大小便的信号。  培训方法： 目前许多宝宝用纸尿裤，虽然可以减轻照料人的辛劳，但是宝宝会因此减少与大人的接触，少学了一种条件反射。宝宝大概在两周时大便会相对定时，经常在早晨吃饱之后，这时大人可以做好准备，待宝宝吃饱后，把他抱起，在方便排泄的半坐位把持着，把便盆放在适合处，大人用声音做引导，让宝宝排泄。经过几天，偶然有一天成功了就要把宝宝抱起来亲亲，并与他说话，使宝宝懂得这样做会使大人高兴。以后宝宝看到便盆，在把持的姿势下，听到声音，就会有排泄的反射。 经过两个礼拜的学习，多数宝宝会在满月前识把，以后如果要排泄他会用翻身或习惯的动作表示，使大人及时来把持。

13 . 适应用勺喂食:培训目的：使宝宝尽快适应勺子喂食，为喂药物和辅食作准备。

培训方法：
练习用勺子喂少量温开水，先把勺子放进宝宝舌头中央，用勺子压着舌头，再把温开水轻轻倒入，这时勺子仍然压着舌头，等待宝宝吞咽几次，直到把少量温开水完全吞咽后再拿开。因为宝宝在吞咽时会把喂进去的东西顶出嘴外，用勺子挡住就可以减少流出。先用温开水练习，这样以后喂钙剂和辅食时就容易了。


14 . 逗笑:培训目的：了解引起宝宝第一次快乐的条件反射，以确定宝宝的学习能力。
培训方法：
从出生第一天起，就要同宝宝逗笑。大人用手摸摸宝宝的脸蛋、胸脯、胳肢窝，挠挠他的身体，并同他哈哈大笑。宝宝感觉到快乐的气氛，看懂了大人的表情，感到身体痒痒，综合这些条件后，宝宝的目光就会渐渐柔和，口角向上而出现笑容。这种结果要经过大概两周才出现，要经过大人的逗弄才能引起。
这种逗笑与新生儿在睡前出现的笑容不同，新生儿在睡前面部肌肉放松所出现的笑是无意识的，而逗笑是一种条件反射，有大人的逗弄作为条件，引起快乐的情绪而出现的动作是有意识的。
宝宝学会逗笑即表示他能够建立条件反射，也说明宝宝能够学习了，所以越早学会逗笑的宝宝就越聪明。[美]伊林沃恩观察一例出生后第三天学会逗笑的宝宝，6岁时智商为180。我看到5天学会逗笑的宝宝，4岁时智商128，后来发现他有良好的数学能力。


15 . 适应:培训目的：让宝宝能适应不同大人的照料。  培训方法：爸爸应当参与对宝宝的照料，经常抱起宝宝、替他洗澡、换尿布、穿衣服、逗他玩等。宝宝会发现爸爸的抱法与妈妈不同，爸爸动作快捷有力，爸爸脸上粗糙不如妈妈光滑，爸爸抱起来举高高使宝宝又害怕又高兴。宝宝需要适应不同的照料方式，从小得到爸爸照料的宝宝适应能力好，而且能同爸爸用互动的方式交流，容易产生感情。从宝宝小时就照料宝宝的父亲到了宝宝长大后也能与宝宝感情融洽，否则许多小宝宝会害怕父亲，将来难以教育。

16 . 抚触:培训目的：让宝宝的皮肤触觉得到安抚和满足。  培训方法：在宝宝准备洗澡前做抚触最方便，大人把洗澡的东西准备好，室温保持在24°C，把宝宝的衣服脱去，只留下尿布，躺在有毛巾垫好的桌子上，盖上一条轻薄的毯子。 妈妈可以唱歌或打开录音机，按节拍给宝宝做各部位的抚触。先做上肢，妈妈分别用两手上下推按宝宝双臂，轻揉两手和各个手指。然后用同法再做下肢，最后去掉尿布推按胸腹部和背部，帮宝宝洗澡。洗完澡后，要用干毛巾上擦干宝宝身上的水，并穿好衣服。宝宝在脐带残端未脱落前不能洗盆浴，要分上下两部分做擦浴，以免脐部受污染，但是仍然可以做抚触。

17 . 观察觉醒时间:培训目的：密切观察宝宝的睡眠习惯，以安排各项目的训练。  培训方法：宝宝出生第1周几乎每天要睡18～20个小时，觉醒时间很短而且几乎全都被喂奶、换尿布、洗澡等护理工作所占用。妈妈可以利用宝宝吃饱之后的打嗝时间练习竖抱，洗澡之前做抚触，换尿布时观察手位，同他说话，并做口腔游戏。如果宝宝哭，可以抱起来看周围的景物或者做俯卧抬头。妈妈可以画一张简单表格，每做一项打一个钩。这些项目一天做几次就打几个钩，然后再检查一下有哪几项未做，下次醒来补上。大概到第3周，宝宝的睡眠时间和觉醒时间基本定型，睡眠减少2小时，觉醒时间增多，以后可以安排比较固定时间做固定的项目。

18 . 看妈妈的脸:培训目的：促进宝宝追视能力的发展，使宝宝能看到妈妈在不同位置时的形象，促进眼肌和视力的发展。

培训方法：
宝宝最爱看妈妈的脸，所以在照料宝宝时，妈妈的脸可以靠近宝宝活动，有时离得远些有时近些，促使宝宝的视线适应妈妈的移动。新生儿的聚焦能力还未发育，眼前20厘米的东西看得最清楚，要到3～4个月时才能看清较远的东西。所以宝宝还是要用周边视力追视妈妈的脸，不断地训练，以促进宝宝眼肌发育，使视觉更加灵敏。


19 . 听声音:培训目的：确定宝宝是否有听力，并测试宝宝的声音定向能力。

培训方法：
用塑料小瓶装上20粒干黄豆，在宝宝耳朵旁眼睛看不到处轻轻摇动，宝宝的眼睛和头部会转向发出声音的方向。如果把瓶子在另一侧摇动，宝宝会把眼睛和头转到发出声音的另一侧。这些能力在上世纪50年代已经已有学者报道过，现在保健部门用这个方法作先天聋儿的初步筛查，妈妈在家很容易给宝宝做这个测试。


20 . 发音及应合:培训目的：启迪宝宝发音，以利于宝宝尽快从自主发音过渡到有意发音。 培训方法：宝宝啼哭时大人如果用同样的声音回应宝宝的啼哭，宝宝就会停一下，先听听到底是谁的声音，然后再啼哭。这时宝宝已经不是真的啼哭了，只是用同样的口形发出声音而已，这就是宝宝的自主发音，是以后有意发音的起步。出生后20天左右的宝宝睡醒时，如果高兴自己就会“咿呀，啊姑”发音自娱。大人可经常帮助宝宝进行自主发音的练习，为以后的有意发音奠定基础。

21 . 口腔游戏:培训目的：观察宝宝的嘴巴是否有学习能力。 培训方法： 1.大人对着宝宝张大嘴巴，让宝宝看着，不久宝宝也会跟着张嘴。 2.大人伸舌且多伸一会儿，宝宝也会伸舌。大人可以让舌头在口腔内上下左右转动、咂舌、让口唇张合发出声音等，宝宝也会慢慢地跟着做，以后宝宝还会把嘴唇噘起来拒绝吃某些东西。 3.在宝宝全身的器官当中以嘴唇最为灵敏，所以要加强这方面的练习，因为宝宝要通过吸吮来求生存。

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第三个月的新生宝宝



1 . 听东西落地的声音:培训目的：引导宝宝观察不同物品落地时发出的声音，引发宝宝对声音的好奇  培训方法：        宝宝在家会经常看到不同的东西掉下，听到它们掉下时发出的不同声音。对声音敏感的宝宝就会很注意，发现有些东西掉下很响，有些东西掉下没有声音，逐渐产生好奇心，以后会更注意观察，从而积累经验。

2 . 喜欢色彩:培训目的：引起宝宝对色彩的敏感和好奇。
培训方法：
        大人可以经常带宝宝到色彩丰富的地方，会发现宝宝特别喜欢某一种颜色，可以带宝宝走近看一看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，让宝宝从多方面感知颜色，了解宝宝最喜欢什么颜色。


3 . 照镜子:培训目的：让宝宝看到镜子中的妈妈，也看到一个像是自己的“小朋友”，从镜中看不同位置的东西，引起宝宝探索外界的兴趣。 培训方法：妈 妈抱宝宝坐到镜前，让宝宝看着镜子，宝宝认识镜中的妈妈并不认识自己。这时妈妈可以拿起宝宝的手去摸摸镜子，宝宝会看到镜中人的手也在动。妈妈笑着说这是 宝宝，宝宝开始笑，镜中的小朋友也笑。妈妈可以帮助宝宝把头伸过去同镜中的小朋友轻轻碰头、用身体轻轻碰撞、用脚轻轻踢等，在镜前做各种动作。宝宝很喜欢 镜中的小朋友，如果给一个小镜子让宝宝自己玩，宝宝会对着它做各种表情：亲亲它、同它撅嘴、做哭的样子、同他说话、无论对他做什么，镜中的小朋友的动作都 同宝宝一模一样。镜子使宝宝快乐，虽然宝宝不完全明白镜子中的就是自己，但是他做动作都同宝宝一样，会使宝宝很高兴。  

4 . 俯卧肘撑:培训目的：锻炼颈部、上肢和胸部的肌肉，为以后的翻身、起坐、爬行作准备。同时扩大宝宝的视野，使宝宝看到之前看不到的事物。 培训方法：       1. 让宝宝俯卧，把能移动的大镜子放在宝宝头顶上方，宝宝喜欢看镜中的自己，会努力把上身撑起来。       2. 大人帮宝宝把一侧肘部放好，宝宝会主动把另一侧也放好，撑起整个胸部，使上身与床面成45°。这时宝宝可以看到镜中的自己和身后的事物，他会十分高兴，有时他还能用一只胳臂撑住上身，然后伸出另一只胳臂去取身旁的玩具。

5 . 坐抱:培训目的：让宝宝学习坐起的姿势，为以后练习拉坐、靠坐、坐起打基础。当宝宝坐起来后，两只手可以同时活动，为追视、手眼协调、双手协作等提供练习的机会。 培训方法：       1. 大人用左臂托着宝宝的臀部，让宝宝靠坐在大人胸前，大人用右手拿一些玩具让宝宝双手拿着玩。       2. 大人把宝宝抱到桌前，让宝宝胸靠桌子，双手玩桌上的玩具：如推动惯性车，让宝宝追着看，或者动手去够取。大人和宝宝可以把惯性车互相推来推去，增强欢乐的气氛。

6 . 翻身90°:培训目的：让宝宝把翻身动作从无意上升到有意，由身体重心偏移起动到自主起动  培训方法：经 常在宝宝吃饱后，大人会把宝宝抱起来，等宝宝打嗝排气后，会顺手把他放在右侧侧卧，用枕头垫好。宝宝睡着时有时无意中会把枕头推开，自己会从侧卧翻到仰 卧；有时因枕头垫得太高，宝宝会无意中翻到俯卧。有了这样几次的经验，宝宝会自己使劲把枕头推远，使自己翻成仰卧；或者有意把身体靠前，趴在床上而成俯 卧，这是宝宝从无意到有意地翻身，条件是在侧睡的基础上的动作。
       如果引导宝宝在仰卧时翻身，可以用玩具放在身体的左侧，大人也站在左侧同宝宝说话，这时宝宝会把上身转到左边，伸出右手够取玩具，这时只要大人轻轻一推宝宝的臀部，宝宝就能翻身变成面向左侧的侧卧。经过几次的帮助，宝宝就能学会从仰卧翻成侧卧。
      当 宝宝在俯卧位时，大人拿一个玩具逗引宝宝，宝宝会用一只手支撑上身，伸出另一只手来拿。大人把玩具拿得高高的，让宝宝把身体侧着才能拿到，宝宝会自己把上 身转到侧位，大人用另一只手略微推动宝宝大腿，使宝宝睡在侧卧位。经过几次练习，以后只要宝宝在俯卧位时，大人在一侧把玩具拿高，宝宝就会自己翻到侧卧 位。

7 . 玩手:培训目的：练习手眼协调和手的动作变化。在玩手的过程中两手互相抓握，手指不停的运动，特别是双手的合拢和协作，为日后手的精巧技能发展打下基础。
培训方法：      1. 让宝宝仰卧床上，可以戴上手镯和丝带铃铛等装饰物，大人不必在旁。宝宝会从看手到渐渐双手接近并开始接触。  2. 宝宝在手活动时偶然弄响了铃铛会很高兴，他会进一步让手指交叉，用手掌搓弄手背，聚精会神地玩耍，高兴时还会发出“啊不”“啊咕”等声音。宝宝一般玩5～6分钟就累了，于是就开始大声叫唤要求人来。

8 . 拍打吊球:培训目的：拍击一个活动的目标，进一步练习手眼协调，为4～5个月时能抓住吊起的玩具作准备。
培训方法：      1. 在宝宝的小床上方吊起1～2个小玩具，一个有声音，一个颜色特别漂亮。      2. 妈妈握着宝宝的小手去拍打它。这时玩具会前后晃动发出声音，吸引宝宝自己去拍打。这时宝宝的手还欠灵活，又不会估量距离，经常拍空，好不容易击中，玩具又跑了。      3. 这个游戏使宝宝很兴奋，可以连续玩十几分钟。大人要经常更换玩具，有时挂在宝宝左侧，有时挂在宝宝右侧或者中间，过几天就换掉一个，使宝宝总是感到新鲜。

9 . 该动哪一个肢体:培训目的：使宝宝的动作从泛化到专一，通过视听感觉到达大脑，由大脑判断下达指令，单独动某一个肢体。

培训方法：
这是一个最早的感觉统合的游戏练习，也是一个很有用的益智游戏。具体方法如下：
      1.  让宝宝仰卧，把系上铃铛的大花球吊在宝宝能看到的地方。拉一条绳子，一头系在大花球上，一头系一个松紧带环套在宝宝左侧手腕上。
       2. 大人先握着宝宝的左手摇动，会牵动大花球上的铃铛作响，之后大人松手让宝宝自己玩，宝宝会挥动四肢甚至晃动身体去打响铃铛。以后宝宝会试着动腿或动胳臂，但会逐渐知道只挥动左臂就能使铃铛作响。
       3. 大人再把松紧带环套在宝宝右侧的手腕上，宝宝会重新晃动全身到最后知道只动右手腕就可使铃铛作响。第二天，大人把松紧带环轮流套到左、右脚踝上，宝宝经过几次试验就能找到该动哪个肢体就能使铃铛作响。


10 . 用动作示意要大小便:培训目的：能够用动作表示自己的需要，不必用啼哭表示，使宝宝开始进入身体语言的阶段。

培训方法：
在平时把尿的基础上，大人仔细观察宝宝的表现，当宝宝要小便时，他会在床上来回翻腾让大人来把；如果宝宝要大便，他身体就会使劲，让大人知道他要大便。
不过宝宝的忍耐度有限，如果大人不及时来把，他就会自己随意了。经常照料宝宝的人能够知道宝宝大概的排泄时间，加上他的肢体表示，平常白天不用尿布也能保持床上清洁。


11 . 饥饿啼哭时，妈妈应答后略能等待:培训目的：培养短时的抑制力。 培训方法： 在 宝宝饥饿啼哭时，妈妈应答后，观察宝宝能安静等待多久。如果宝宝等不了就会再啼哭，这时妈妈应当立即到宝宝身边，不宜让宝宝再次等候，否则宝宝会失去对母 亲的信任感。但是宝宝也会有一定的耐力，如果母亲同宝宝配合默契，宝宝就能略微等待，只有在相互信任的基础上才能使等待时间延长。

12 . 见人就笑:培训目的：让宝宝学会主动同人打招呼，养成开朗活泼的良好性格，帮助宝宝认识更多的人，减少生人的范围，使宝宝将来更容易融入群体之中。 培训方法：
学 会用笑来同人打招呼，自然会受到对方的欢迎，也容易结交朋友。所以，大人可以经常抱宝宝到街心公园或人们常散步的地方，大人同邻居们打招呼时，也让宝宝接 触这些大人和小孩。人们都喜欢孩子，会逗他笑，宝宝也会报以微笑，以后再见到这些人时宝宝就会主动微笑，这是宝宝社会化训练的第一步。
应 当趁宝宝还未怕生之前，让他多认识邻居和亲属，让他经常用笑来同人打招呼，形成习惯。以后宝宝懂得怕生时，这些都是宝宝的熟人，怕生的程度和范围就会减 小。反之，从来不见人的宝宝，只认识自己的爸爸妈妈和照料人，对环境中所遇到的人都会当作生人，不但不会打招呼，还会哭着躲开，不敢正面看人，不招人喜 欢，到任何场合都会怕羞、躲闪，缺乏大方开朗的性格。


13 . 举高高:培训目的：让宝宝体验体位升高时，看到的东西会与平时不同，而且为了保持平衡，宝宝的前庭系统也能够得到锻炼。
培训方法：
       1. 爸爸抱着宝宝，双手托着宝宝的腋下，把宝宝举高，停留一会儿，让宝宝看更多的事物，扩展宝宝的视野，或者爸爸举着宝宝走几步，看到更多的事物后再慢慢地放宝宝下来。
       2. 第一次举高时如果宝宝不害怕，没有尖叫或啼哭，过一会儿可以再来一次，爸爸举着宝宝慢慢上下或者举着宝宝一颠一颠地走，使宝宝体位变动或经历一些颠簸。当宝宝体位变动时，身体会自觉地保持平衡，使前庭神经系统得到锻炼。
       3. 当爸爸把宝宝放下来时，可以一会儿经过身体左边，一会儿经过身体右边，故意让宝宝体位有更多的改变，使宝宝有更多的锻炼机会。

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14 . 认母投怀:培训目的：通过综合各个感官信息，认出自己的妈妈，培养敏锐的观察力。  培训方法：
        1.妈妈在家时，不妨同宝宝做这样的游戏：妈妈经常变换打扮，尽量不做声，看宝宝是否认出来。用动力视网膜镜显示新生儿调节焦距的能力不足，只能看清眼前 20厘米的事物，超过20厘米就只能看见模糊的影像。月子里的宝宝要靠嗅觉闻出妈妈的气味，靠听觉听出妈妈的声音，用模糊的视觉看清妈妈的轮廓。过了两个 月，在这些综合印象里，又加上比较清晰的视觉轮廓，宝宝就能准确地认出自己的妈妈。当宝宝看见妈妈回家时，会着急地把身体投入妈妈的怀中。
        2.宝宝对妈妈的认识是全面的，不论妈妈换了一件什么衣服，妈妈是否戴上眼镜，妈妈是否戴了口罩、帽子，换了围巾，宝宝都能认识，例如如果妈妈穿上隔离 衣、戴上帽子、口罩去探望正在住院的两个多月的宝宝，他也会扑向妈妈的怀抱。如果妈妈戴了眼镜，宝宝的反应会略微迟一些，但只要妈妈说话，他马上就能认出 来。
        3. 人工喂养的宝宝比母乳喂养的宝宝认识妈妈略迟些，如果母子分离，由照料人喂养的宝宝，会先认识喂养人后才认识妈妈。3个月前后的宝宝也能认识爸爸。


15 . 认识爸爸:培训目的：让宝宝感受爸爸和妈妈的不同之处。  培训方法： 爸爸要主动同宝宝玩耍，宝宝会感到爸爸和妈妈是不同的：爸爸的手强健有力，携抱的方式与妈妈不同；爸爸亲宝宝时，脸上有胡须，与妈妈不同；爸爸有特殊的气味，与妈妈不同；爸爸讲话时声音低沉；爸爸不但会唱歌还会吹口哨。 所有宝宝都喜欢爸爸抱，特别喜欢举高高和坐飞机，既惊险又有趣，男孩子更喜欢多一些的刺激，喜欢爸爸豪爽的笑。经常同爸爸玩的宝宝会胆大一些，较少啼哭。

16 . 用口探索:培训目的：训练宝宝抓物入口的能力  培训方法：
1. 这一阶段的宝宝看到东西就要抓，马上放入口啃咬，因此，可以准备一些专供宝宝啃咬的咬胶（无毒塑料制作的咬具），让宝宝用口探索。
        2. 要保持宝宝周围环境的清洁，把宝宝身旁不洁之物收走。尽可能经常换床单和床上用品，每天清洗宝宝的玩具，如果让宝宝到大床上玩，要另外铺上干净的床单，把大床上有可能被宝宝抓到的小东西收走。因为直径小于2厘米的东西会被宝宝吞下呛着而发生危险。
        3. 家长应当知道，所有的宝宝都会经历这个过程，其实这是宝宝在用口探索。因此，不必为此把宝宝的手用手套包起来，而限制宝宝手技巧的发展。


17 . 散步:培训目的：让宝宝接触外面更加生动有趣的世界，使宝宝多注意新鲜事物。。培训方法： 父母选择天气好又暖和的日子，抱着宝宝到外面散步。让宝宝看看外面的事物，看小鸟在飞、汽车在跑、有人在散步、也有人在骑车。还可以让宝宝用手摸摸大树的树干，也可以摸摸够得着的树叶和花草。最好不要把宝宝放在小车里，以免妨碍宝宝的视线。 如果走累了可以让宝宝坐在妈妈的膝上休息一会儿。父母轮流抱着宝宝，可以交流想法或轻松地聊天，让宝宝享受到外面散步的乐趣。

18 . 发出元音:培训目的：学会用元音或其他声音同大人对话。 培训方法：
        大人一边照料宝宝一边说话，会激发宝宝与人说话的需要，当时他还学不会，但是睡醒后自己会发音自娱。2～3个月的宝宝经常说双元音如“咿咿”“呀呀”“嘿嘿”“呃呃”，或者拉长一个元音发“啊——”，这时大人可以用夸张的口形同宝宝对话，引起宝宝发声同大人对话。有时宝宝会大声叫唤，想让大人抱，或者拿不到玩具要大人帮忙，或者玩得很开心。
        家长可以创设条件让宝宝有需求的机会，让宝宝用声音叫人帮忙，这就是语言前的声音示意。这样对宝宝有两个好处：第一，促使宝宝喜欢同人对话，有同人交往的要求，发展他的社会性；第二，让宝宝学会发音，以便将来早日开口说话  。


19 . 发现电视里有音乐:培训目的：观察宝宝对音乐的灵敏程度。  培训方法：        平时家里播放电视节目时，会有音乐，宝宝会偏爱某一段音乐，一听到就会拉着大人抱自己去看。宝宝喜欢的一般都是一些短小的广告前奏或者天气预报前奏，听完了眼睛就会看着别处，这时大人就要把他抱走，不宜让他在电视前长时间观看。

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第四个月的新生宝宝

1 . 听到熟悉的音乐:培训目的：培养宝宝对熟悉音乐的喜爱，提高对音乐的记忆力。
培训方法：
       前几个月宝宝一直听3～4首歌曲，偶然播放一首新的曲子，宝宝会瞪大眼睛盯着，好像很奇怪，等到再播放听熟了的歌曲时，宝宝就会全身放松，悠然自得，跟着节拍晃动，觉得熟悉的歌曲更适合自己的需要。


2 . 听到喜欢的歌:培训目的：培养宝宝对音乐的爱好。 培训方法：
       爸爸妈妈唱歌时，宝宝最高兴，尤其是爸爸妈妈一边唱，一边带着宝宝敲节拍或者抱着宝宝跳舞时，宝宝会在心里跟着大人唱歌，宝宝最喜欢爸爸妈妈经常唱的歌。


3 . 做被动操时听数数:培训目的：让宝宝一面做体操，一面听数数，初步感知数序 培训方法：
大人每天同宝宝一起做被动体操时，要一面做动作一面数数。这样渐渐地宝宝就会习惯一面做动作一面听数数，经常听就会熟悉，有时宝宝也知道数到最后就会还原，所以宝宝也会在听到4时把手放回原位。


4 . 发现红色小药片:培训目的：使宝宝的视觉分辨能力明确且能动手拨弄，进一步发展宝宝的手眼协调能力。 培训方法：
       1. 铺一张大的白色纸巾，上面放一颗红色的直径为0.4厘米的小药片。
       2. 宝宝会伸出手掌准确去拨弄，能够把小药片拨到纸巾的任何位置，但是却拿不着它，这个小药片可以让宝宝专心地玩2～3分钟。
       3. 从宝宝准确的拨弄来看，足以证明宝宝的视觉已经能调整焦距，能够看清楚细小的东西，而且手能准确达到精细的位置，手眼协调已经进了一大步。因为手指还没有捏取的功能，手掌只能拨弄，不能拿起细小的东西来。


5 . 喜欢某个小玩具:培训目的：提高宝宝的视觉灵敏度，锻炼宝宝的追视能力。 培训方法： 妈妈抱宝宝坐在桌旁，给宝宝看桌子上的几个小玩具，宝宝会看中其中的某一个，马上伸手拿取，有的玩具抓不到就会跑，比如皮球，这些会使宝宝很兴奋，眼睛不停地追着看。

6 . 追视滚球:培训目的：让宝宝学会远距离追视，为以后追着玩具爬行作准备。 培训方法：
       1. 妈妈先抱宝宝坐在有大镜子的梳妆桌旁，然后推动在桌上的一个惯性车，妈妈会很容易从镜子上看到宝宝用眼睛甚至动手去追惯性车。
       2. 等到妈妈确定宝宝能追视后，让宝宝俯卧在地垫上，趁他用手支撑上身时，在地垫上推动惯性车，让宝宝作远距离的追视。


7 . 四肢抱大球:培训目的：让宝宝用四肢同时抱起大球，使四肢抬高离体90°。  培训方法：
       1. 把一个直径为30厘米的大球吊起在宝宝的双手能够得着的高度。
       2. 先让宝宝双手抱住大球，然后提起宝宝的双腿，让腿也能够得到大球。宝宝的腿较短，能同手一起抱着大球。有些大球内有铃铛，宝宝推动大球时能打响里面的铃铛，使宝宝很愿意用四肢把大球推来推去，让铃铛发出声音。
3. 如果大球内没有铃铛，大人可以找一个铃铛挂在吊大球的绳子上，也能在大球被推动时发出响声。不过要挂得结实，否则掉下来会打伤宝宝。
       4. 如果宝宝的四肢不能同时抱大球，可以分开先让宝宝用双手去抱，玩熟练后把球拖到脚够得着的地方，再让双脚练习踢球，渐渐把球向腹侧移动，让宝宝的脚渐渐上举，最后达到四肢都能同时抱球把球弄响以取乐。


8 . 俯卧手撑:培训目的：扩大宝宝的视野，还可以练习颈肌，还可以使上肢和腰背的肌群强健，为以后匍行和爬行作准备。  培训方法：
       1. 让宝宝趴在大床或地垫上，在宝宝的头侧放一个会唱歌的不倒翁或有声音的玩具，使宝宝先用肘和前臂支撑着抬起上身。
       2. 大人把玩具抬高，让宝宝的身体也向高处撑起来。
       3. 大人帮助宝宝把一只胳臂伸直，宝宝自己会把另一肢胳臂也伸直，变成用手撑起上身，胸脯完全离开地面，腹部的上半截也离开地面，使身体与地面成90°。这时如果后面有人来，宝宝转头就能看到。
       4.  此时宝宝的视野最宽，宝宝会忽然变得很好奇，经常转头观看家里四周的事物。


9 . 荡毛巾秋千:培训目的：促进宝宝平衡器官的发育，减少出现眩晕、呕吐等反应。  培训方法：       1. 让宝宝仰卧在大浴巾内，爸爸妈妈各拉着浴巾的两头，抬起浴巾。       2. 二人按口令“向左”“向右”一同摆动浴巾，让宝宝躺在浴巾内荡秋千，宝宝会十分快乐。       3. 如果把口令变成儿歌或唱歌，浴巾随着节拍荡漾，更是充满乐趣。

10 . 拉坐:培训目的：让宝宝听口令学会拉坐。 培训方法：       1.  经过坐抱的宝宝较容易拉坐。未经过坐抱的宝宝，大人先扶双肩，一面喊“坐起”，一面向前向上拉，宝宝会抬起上身配合地坐起来。       2. 练习几次以后，大人双手再拉着宝宝的肘部和前臂，边喊口令边扶宝宝坐起；再练习几次，大人就可以拉着宝宝的手腕，让宝宝坐起来。       3. 最后，让宝宝握紧大人的两个食指，宝宝随着口令也能坐起来。口令可以使宝宝与大人协同动作，当大人喊口令时，宝宝的第一个动作是将头伸起，然后上身离开床铺，借着大人的握力坐起来。

11 . 向左右侧翻:培训目的：帮助宝宝练习向左右两侧翻身，为下月作180°翻身作准备。  培训方法：
       1. 有些宝宝已经会自己向一侧作90°翻身，大人在他不熟练的一侧用玩具逗引，扶着他的肩，帮他向要翻的一侧转动，再轻轻推他的臀部，让他的下身也翻到不熟练的一侧。
       2. 同宝宝多做几次练习，而且换用对宝宝有吸引力的玩具，如会叫的青蛙、会唱歌的不倒翁等，也可以用一个大镜子让宝宝翻过来看，或者大人总是站在宝宝不熟练的一侧替他做事，使他渐渐愿意往这一侧翻身。因为宝宝已经会向一侧翻身，再学向另一侧翻身会更加容易。


12 . 摇动哗铃棒:培训目的：让宝宝练习自己摇响哗铃棒。  培训方法：
       1. 妈妈拿着哗铃棒摇，让它发出声响，然后把哗铃棒递给宝宝，握着他的手上下摇动，让哗铃棒发出声响。
       2. 妈妈轻轻放手，看着宝宝自己摇，但不一定能发出声响，此时妈妈可以用手示意，让宝宝做大幅度的摇动动作，使宝宝了解到这样哗铃棒才能被摇响。


13 . 拍打吊球:培训目的：练习手眼协调，使宝宝能够自己动手打中吊球。 培训方法：
       用一根小棍或一个衣架，吊上一个是光滑的小球。上个月是大人拿着宝宝的手拍击小球，经过学习，宝宝在本月已能自己拍中小球。
       这件事对宝宝来说并不容易，宝宝要估量将手伸到什么程度，向哪个方向才能击中小球。击中后小球会前后晃动，再次击中更加困难。但是宝宝并不甘心，宝宝还想击到它，所以宝宝在玩时会十分认真，集中精力才能多次击中。


14 . 学会舔食:培训目的：学会见勺张口，用舌头舔食勺中之物。
培训方法：       1. 用软的水果，如用熟透的香蕉或软的黄香蕉苹果，去皮，用小勺先在水果肉上纵横的划几下，然后刮下来少量，送到宝宝嘴里。       2. 宝宝尝到香蕉的甜味，会高兴地张开小嘴，伸出舌头来舔食勺子里的东西。       3. 第一次只给宝宝一小勺，观察2～3天，只要宝宝大便不稀，3天后可以喂两小勺，月底时就可以喂10克。

15 . 会用手抱奶瓶，放奶嘴入口:培训目的：从点滴开始，学习自主进食。 培训方法：
       1. 配好奶后，妈妈把奶瓶递到宝宝手中，让宝宝用双手捧住，自己放奶嘴入口，双手抱着奶瓶吃奶。
       2. 如果用的是玻璃奶瓶，加上奶就会很重，奶瓶会落在宝宝胸前，瓶子在水平状态，容易让宝宝吸入空气引起打嗝和漾奶。所以妈妈要替宝宝托着瓶底，不让宝宝吸进空气。
       3. 就算用的是塑料奶瓶，如果超过100毫升，宝宝也托不住，仍需妈妈托着，等瓶子轻一些再放手让宝宝自己捧着奶瓶吃奶。大人要始终在旁边看着，以防瓶子掉下或宝宝被奶呛着。


16 . 表示情感:培训目的：宝宝会表示高兴、依恋、生气、伤心等，也能体会大人的心情。平时尽可能使宝宝情绪稳定，减少激动和生气，以免影响宝宝的进食和生长发育。 培训方法：
       宝宝因为饿啼哭时，当听到妈妈的声音“来了，来了”时，会安静地等待。看到妈妈时脸上出现笑容，然后投入妈妈的怀抱吃奶。
       忽然来了客人或听到陌生的声音，宝宝会表示迟疑、询问。如果有人大声说话，宝宝会被吓得哭起来。当客人走了，妈妈抱起宝宝安抚一会儿，宝宝才会又乖乖地吃奶。
       宝宝会看大人的脸色，见大人笑就跟着笑；见大人生气时默不作声，就会停止游戏，不敢吮指；妈妈哭时他会在妈妈身边，伸手摸妈妈的脸，好像为妈妈分担忧愁。
      
       宝宝生气时除了啼哭以外，还会把头转向一边不理人。吃奶时听到有人大声说话，就会转头闭嘴表示抗议。


17 . 藏猫游戏:培训目的：让宝宝知道在游戏时不见了的东西还在，可以去找回来，体会游戏的快乐。 培训方法：       1. 爸爸抱着宝宝，妈妈在宝宝对面跟他玩玩具。       2. 突然妈妈用布巾盖脸，仍然同宝宝说话。宝宝突然看不到妈妈，正在左右看有点儿着急时，妈妈掀开布巾笑眯眯地说“猫儿”，逗宝宝笑，让宝宝又惊奇又快乐。       3. 过一会儿，妈妈把布巾盖在玩具上，这回让宝宝自己动手把布巾掀开，找到玩具，体会快乐的感觉。

18 . 手足的触觉游戏:培训目的：丰富宝宝手和足的触觉感受，使宝宝在认识事物时，除了看、听、啃以外，还有抚摸和身体皮肤被触的感觉，以培养感觉的灵敏度。 培训方法：
       1. 把一些不同质料的物品放在桌上，如木的线轴、塑料小车、毛绒小动物、纸盒、塑料玩具、软橡皮制的捏响玩具等。
       2. 妈妈抱宝宝坐在桌前，让宝宝伸手拿取，同时告诉他“硬的、软的、空的、响的、木头的”。家中用旧的东西，如奶瓶刷子、衣服刷子、碗、勺、瓶子等都可让宝宝去摸。
       3. 洗澡时可以让宝宝摸摸毛巾、海绵、丝瓜瓤等，用脚底蹭蹭。但注意丝瓜瓤不可以给宝宝擦身体用。
       4. 让宝宝用足底踩硬的地面、软的床面、铺有地垫的塑料表面和散落有玩具的地面等，让宝宝感到有东西要主动躲开，使宝宝的手足感觉灵敏。


19 . 听声音拍打某个固定的玩具:培训目的：建立听声击中一个玩具的条件反射，作为下月真正认物的基础。  培训方法：       1. 把家中几个鲜艳的大玩具，摆放在经常路过的地方。       2. 大人每天都抱着宝宝从这几个大玩具旁走过，大人说一个玩具的名称时就拍它一下。宝宝会拍自己所喜欢的一个，当宝宝拍打玩具时，大人就亲亲他说：“真棒！”       3. 以后每天走过这些玩具时，虽然大人逐个边说名字边拍击，但宝宝只拍击他自己喜欢的一个。       4. 这个游戏可以不断重复，宝宝会等着大人说自己喜欢的玩具，然后用手去拍它。

20 . 散步:培训目的：让宝宝多看看新鲜的事物，培养宝宝的观察力。

培训方法：
父母选择天气好又暖和的日子，抱着宝宝到外面散步。让宝宝看看外面的事物，看小鸟在飞、汽车在跑、有人在散步、也有人在骑车。还可以让宝宝用手摸摸大树的树干，也可以摸摸够得着的树叶和花草。最好不要把宝宝放在小车里，以免妨碍宝宝的视线。
如果走累了可以让宝宝坐在妈妈的膝上休息一会儿。父母轮流抱着宝宝，可以交流想法或轻松地聊天，让宝宝享受到外面散步的乐趣。



21 . 发出辅音:培训目的：鼓励宝宝发出辅音。虽然宝宝并不懂得音的含义，但发出辅音是将来称呼大人的基础 培训方法：
妈妈平时替宝宝做事的时候，要边做边说“妈妈给你吃奶”“妈妈给你换尿布”“妈妈来跟你玩”……不断重复，使宝宝学会模仿发出“妈妈”的音。把会叫妈妈的布娃娃放在宝宝的小床上，或在床边放妈妈说话的录音，让宝宝经常听并让宝宝自己模仿。
当 爸爸下班回家时，妈妈抱着宝宝去迎接的时候要说：“爸爸回来了”“让爸爸抱一会儿”等，不断重复“爸爸”的音。有时宝宝自己躺着玩时突然发出“妈妈”或者 “爸爸”的音，这时的发音并不是有意去称呼大人，只是无意发出的声音，这样的发音，可以为以后真正称呼大人打基础，应当积极鼓励。


22 . 看电视或听录音时跟着发音:培训目的：以多种方式刺激宝宝发音，为他以后开口说话奠定良好的基础。  培训方法：       妈 妈应该经常让宝宝跟着电视或广播发音，并且鼓励宝宝多发一些不同的音，同时把宝宝发的这些音录下来，经常放给宝宝听，让他通过听自己发出的音来练习发音表 达。       父母双方都要参与进来，一起引导宝宝在游戏和日常生活中多发各种不同的音，促使他早日开口说话。

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第五个月新生宝宝



1 . 注意不同的衣服:培训目的：让宝宝用手找事物有特点的部位和无害的东西 培训方法：        1. 妈妈更换不同的衣服，然后抱起宝宝，让他用手摸有特点的地方，如漂亮的绣花、好看的扣子、拉锁、项链的玉坠等。第一次妈妈换上新衣服时，宝宝会通过皮肤的感觉无意中发现这些特点，第二次再穿上这件衣服时，宝宝就会熟练地伸手去摸这些特别的地方来回玩耍。        2. 爸爸抱着宝宝也会让宝宝找到衣服的特点，例如领带、兜、插着的钢笔或者小本子等。爸爸更换衣服后，宝宝也会感觉到。        3. 特别要告诫父母们千万不可以佩带尖锐的胸针和领带的别针，以免刺伤宝宝。项链之类的佩戴物也不宜尖锐，带孩子的妈妈最好不戴装饰物，以免伤害宝宝。

2 . 做180°翻身:培训目的：锻炼肢体与躯干配合主动调整体位的能力，为下个月做360°翻身作准备。 培训方法：
在宝宝做90°翻身的基础上，先练习用玩具吸引宝宝向两侧翻身，连起来就成180°翻身。在宝宝俯卧时拿玩具吸引宝宝先从俯卧到侧卧，再练习从侧卧到仰卧，完成180°翻身，然后再练习从仰卧到侧卧再到俯卧。


3 . 靠坐:

培训目的：在上月拉坐的基础上，练习靠着垫子坐起来，作为下月自己坐稳的过渡。  培训方法： 让宝宝尝试靠着垫子或枕头坐起来，宝宝一旦坐起来就会很兴奋，一来视野扩大，看到原来躺下所看不到的东西；二来手可以抓到玩具。 不过宝宝的头太重了，身体向前一点点，就会向左右倾倒，所以许多妈妈都会把宝宝放在角落里，后面垫上枕头，让宝宝靠着坐一会儿，但是宝宝仍然会因为向前方拿玩具使身体前倾，不得不用双手支撑，撑不了多久，又倒下来，所以每次只能练习5～10分钟。

4 . 单手拿物:培训目的：练习手拿物的精细动作和手眼协调能力。
培训方法： 宝宝会自己尝试用不同的手指拿东西：如果东西落在4和5指就不能拿稳，如果落在1、2和3指就能把东西拿稳。把大拇指放在一方，其余4个手指在另一方，这样就会稳当得多，这种方法称为“对掌”。物离手心，大拇指和2、3指相对，这种握物方式会在宝宝6个月左右时才出现。

5 .  够着吊球:培训目的：练习手眼协调，能够到晃动的物体。

培训方法：
在上个月能拍打吊球的基础上，大人用一只手在晃动的吊球远方把吊球挡住，等宝宝的手过来时，大手和小手一起把吊球合抱，这时大人让宝宝自己把手放在吊球的远方，另一只手过来时，两手把吊球合抱。
经过多次练习，宝宝手抱球的速度加快，逐渐就可以单手够着吊球。


6 . 随音乐摆动:

培训目的：从自由摆动到按节拍摆动，学会欣赏音乐的节拍。  培训方法：
       1. 播放宝宝熟悉的音乐，宝宝同妈妈一起欣赏，妈妈拉着宝宝的双手随着音乐摆动。
       2. 以后妈妈放开手，让宝宝自己随意摆动，宝宝会看着大人跟着摆动。
       3. 经过多次的练习，以后再播放熟悉的音乐时，宝宝就能自己随意摆动，不一定按着节拍，只要高兴就行。


7 . 听到金属掉地的声音，会用目光寻找:

培训目的：练习敏锐地寻找声源的能力，一是能听准声源的方向，二是能猜到是什么发出的声音。  培训方法：
妈妈抱着宝宝从外面回家，拿起钥匙开门，故意不小心把钥匙掉在地上，妈妈装作找不到的样子，让宝宝去找，开始宝宝也会莫名其妙，但是在上个月听不同玩具落地声音的基础上，宝宝开始在地上寻找，看到钥匙就会盯着看。
以后妈妈可以让宝宝听金属勺子落地、铃铛落地、剪刀落地等的声音，然后让宝宝寻找，使宝宝能灵敏地分辨声源。


8 . 仰视寻找目标:

培训目的：让宝宝懂得方向，知道看空中的东西需要仰视。  培训方法： 大 人经常有意让宝宝看高空中的东西，如小鸟、飞机、彩虹、云彩、晚上的月亮和星星等。宝宝开始只是乱看找不到固定的目标，所以开始让宝宝看固定的月亮和彩虹 等比较容易，后来宝宝开始喜欢活动的东西，如小鸟、飞机等，宝宝会顺着大人的眼睛和手指的方向，仰视天空去寻找，懂得看天上的方向。

9 . 藏猫:

培训目的：练习主动控制游戏，从熟练被动游戏到主动掌握并控制游戏，并扩展到藏和寻找，使游戏继续深入。  培训方法：
       1. 妈妈把自己的脸盖上，让宝宝掀开，这是最开始的玩法，让宝宝找到妈妈的脸；
       2. 妈妈盖上宝宝的脸，让宝宝自己拉开；
3. 宝宝自己藏在被子或衣服里，让大人把覆盖物拉开；
       4. 宝宝主动盖住自己，等大人来时，自己拉开逗人笑，全过程都自己操作。
       5. 5个月的宝宝多数能做到第二步，即让妈妈盖住自己的脸，然后自己拉开同大人玩。只有个别宝宝能自己藏起来让大人寻找。通过玩藏猫，宝宝能联想到自己的玩具不见了有可能是被东西盖住，于是逐渐学会寻找。


10 . 可以让生人抱:

培训目的：在还未怕生以前，让宝宝尽量接触生人，减少以后怕生的程度，妈妈要掌握好“度”，不让宝宝失去安全感。  培训方法：
从3个月起让宝宝经常接触邻居的大人和孩子，这时宝宝的抗拒最少，直到他4～5个 月时都可以让新来的保姆带。还未会怕生的宝宝中，有些不太在乎谁在抱自己；另一些已经能分清保姆不是家里的人，不会主动对她笑，表情有点儿冷淡，甚至在生 人怀中呆一会儿就要回到妈妈怀里，所以妈妈不能马上离开，要留在宝宝身边，让宝宝随时都可以回到自己怀中，否则下次宝宝会拒绝让保姆照料自己。


11 . 自己会吞口水:

培训目的：让宝宝学会舌咽协调，有口水就自己吞下，保持容貌整洁。  培训方法：
爸爸抱着宝宝，让他用小手摸着爸爸的颈部，爸爸做吞咽动作时，颈部的喉结会活动，宝宝也会学爸爸的样子做吞咽动作，把口水咽下。宝宝在3～4个月起就会有唾液分泌，如果学会自己吞口水，就不会流到外面，否则就会把下巴和颈部弄湿。


12 . 表示东西好吃和不好吃:培训目的：会用表情和动作表示自己对食物的喜欢和不喜欢。（这作为身体语言的一部分，能争取别人的理解，帮助照料人给宝宝选择对食物）

培训方法：
很小的宝宝就会用张口和推开的办法来表示自己的喜好和厌恶。5个月的宝宝表情更加丰富，看到好吃的东西就会有快乐的表情，全身动起来，有时还会动手去拉勺子，会很积极张口，让妈妈知道自己爱吃这样的食物。


13 . 认识香蕉:培训目的：认识自己爱吃的食物，听声音看实物后再用手去指。 培训方法：
大 人喂水果前，先把香蕉和梨放在桌子上，边替宝宝戴上围嘴边问：“哪个是香蕉？”并让宝宝去指，宝宝不认识梨，但是每天都吃香蕉，几乎天天都看见，所以宝宝 会用手指香蕉。这时要告诉他这是“香蕉”，让他看并闻一下，然后剥开，用勺子刮下喂到嘴里，一面喂一面说“好香，香蕉好香”，让宝宝通过看、闻、吃来认识 香蕉。
第二天，把香蕉和橘子放在一起，让宝宝辨认，指对了才让宝宝吃。
第三天，把香蕉和苹果放在一起，再让宝宝辨认，指对了才剥香蕉。
再过几天，在桌上并排放4种水果：香蕉、梨、橘子、苹果，让宝宝指香蕉，看宝宝是否能指对。有时宝宝看见漂亮的水果，会伸手拿着玩，说到要剥开来吃时，宝宝会指着香蕉表示他认识香蕉。


14 . 认识门:培训目的：让宝宝认识门，学会用手表示要通过门出去玩。

培训方法：
妈妈每天抱着宝宝出去时都要经过门，妈妈可以一边把门打开一边说“开门出去啦”，出去后把门关上说“关门”，回来时一面开门一面说“开门，开门回来啦”，引起宝宝对门的兴趣。
当宝宝想出去玩的时候，就会伸手指向门的方向，让大人知道他想出去玩了。


15 . 练习扶站:培训目的：训练腿部持重和全身平衡能力。

培训方法：
家长扶住宝宝的两侧腋下，让孩子的脚接触床面，保持直立姿势，要逐步增加孩子他的腿部持重力量，鼓励宝宝双腿活动，促进其身体保持平衡。每天上、下午各练习1-2 次。


16 . 听懂第一种物品的名称:培训目的：让宝宝听懂第一种物品的名称，能把声音与物体相联系，作为听懂语言的基础。 培训方法：
      1. 从宝宝130天起，妈妈就可以抱着宝宝坐在桌子旁，用手拧开台灯，这时宝宝会看着妈妈的脸，并未注意到台灯。妈妈可以不停地用手拧台灯的开关，让灯一会儿亮，一会儿灭，光线的改变会吸引宝宝的注意，等宝宝的目光注视台灯时，妈妈说“灯灯”，并拿着宝宝的手摸摸灯罩。
       2. 让灯亮着，妈妈抱着宝宝离开桌旁，当宝宝的视线离开灯时，妈妈再说“灯灯”，看宝宝是否回头看着灯。如果成功，要在当时再练习几回，让宝宝用视线从房间的不同角度找到灯。如果当天没有成功，第二天再试，多数宝宝在145天前后学会。
       3. 有些宝宝喜欢看着会走的汽车或者喜欢看猫，妈妈应注意到宝宝的兴趣，可以用他喜欢的物体作为练习听懂物名的第一种东西，让宝宝学认。


17 . 叫名字回头:

培训目的：让宝宝能听懂别人叫自己的小名，而不只是听到声音回头找到声源。  培训方法：
妈妈抱着宝宝在街心花园里玩，爸爸回家路过，先遇到邻居的小冬，就同小冬的妈妈对话，宝宝看见爸爸，同他笑笑又看别处，突然爸爸说到宝宝的小名，宝宝马上转头去看，这引起了妈妈的注意。
这种情况出现在曾经做过语言胎教，有过呼名反应的宝宝，如果未做过语言胎教，多数宝宝要等到6～7个月时才能听懂自己的小名。因此可以从宝宝听懂自己小名的时间，观察到语言胎教的初步效果。

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第六个月新生宝宝


1 . 分清敲一下和敲两下:培训目的： 练习单手和双手敲击，学会跟随敲击。 培训方法：       1. 宝宝会单手拿物后，先学单手敲击，学会跟着大人每次敲一下。       2. 熟练后，再让宝宝练习双手敲击，随便哪一只手先敲，让宝宝跟着大人先用一只手敲，再用另一只手敲，会有两个声音。       3. 每次都间隔一小会儿，使人听出来是每次两下。宝宝跟着大人练习，之后自己也会敲两下，逐渐学会分开一下一下敲和两下两下敲，在每两下之间留个小小的间歇。

2 . 从蛤蟆坐到坐稳:培训目的：练习蛤蟆坐，促进宝宝的颈椎和胸椎的曲度形成，从而支持头的重量坐稳。 培训方法： 蛤蟆坐是独坐前的过渡阶段，让宝宝靠在枕头上坐起来，前面放几个宝宝喜欢的玩具，宝宝就会伸手去拿，但是宝宝的头太重，身体会前倾，宝宝自然会用双手支撑上身，使身体与床成45°，如同蛤蟆一样坐着，因而称之为“蛤蟆坐”。 宝宝的双臂无力，因此最多只能支撑10分钟，这时大人要马上帮宝宝改为俯卧，让宝宝得到休息。每天都坚持练习几次，过1～2周后，宝宝就能从双手撑起变为单手撑起，再过几天，宝宝就会用双手去拿玩具，渐渐就能坐稳了。

3 . 俯卧打转:培训目的：使宝宝学会用腹部作支点打转，为下月匍行作准备。 培训方法：
让宝宝趴在床上或凉席上，在宝宝前方用玩具顺时针方向逗引，使宝宝以腹部为支点，头和胸部用手撑起，双膝屈曲两脚上举或者膝部稍微伸直，双足划动使身体旋转。
这种游戏最好在地上铺上地垫或地毯玩，以免宝宝从床上跌下。


4 . “裹春卷”:培训目的：用外力帮助宝宝作360°的翻滚，使宝宝学会翻滚，为下月连续翻滚作准备。
培训方法：
用宝宝的床单将宝宝卷起来，把宝宝放在地垫上，大人拿着床单的一头拉动，使宝宝在地垫上滚动。
第一次宝宝会害怕，妈妈可以一面拉一面说“春卷打开啦”，之后再进行练习时妈妈可以慢慢地拉，让宝宝慢慢滚动，等宝宝滚动停止后妈妈抱起宝宝亲亲说：“真勇敢，好玩吧。”渐渐让宝宝适应。以后可以逐渐加快速度，让宝宝在地垫上快快地滚动。
当宝宝适应了这个游戏时，他也会自己使劲，在会翻身的基础上作360°的翻滚。


5 . 一手拿稳一物，两手对敲:培训目的：发展手眼协调和双手协调能力，实现从对掌握物到三指握物能力的发展，使手的技巧再进一步。
培训方法：       1. 宝宝的双手都有握物的能力，从上月的大把抓进步到对掌握物，能够把东西握紧。宝宝开始双手对敲，把东西打响或者把玩具敲到桌上、椅子上、箱子上等，以打出声音。       2. 在敲打时，宝宝会发现玩具握在手心里会经常敲到自己手上，如果让大拇指与2、3指相对、用三个手指拿东西时，把东西敲响会更加方便。

6 . 吃到自己的脚丫子:培训目的：观察宝宝的脚是否能举到头，促使他手足协调及灵敏性的发展。
培训方法：
夏天宝宝只带着尿布，不用穿裤子和袜子。当他能坐稳时，他会用双手把脚丫子抱起来玩，甚至把自己的脚丫子抱到嘴边来啃，如同抱起其他玩具一样放入嘴里。有时在仰卧位，宝宝也会抱起脚丫子来啃，大人会觉得很脏，宝宝却啃得有滋有味。
这种情况常见于宝宝145～160天之间，大人并未鼓励这种自发的游戏，但是也没有必要为此而让宝宝在盛夏闷在长裤子里，因为宝宝的腿短容易伸到头颈部，宝宝啃脚如同吃手一样，这并不奇怪。


7 . 骑大马:培训目的：让宝宝懂得儿歌的韵律，当听到一定的声音时，会做一个有趣的动作，主动配合儿歌表演。


培训方法：
       1. 大人抱宝宝坐在膝盖上，两人面向前方，大人一面背诵儿歌，一边按着节拍上下抖动膝盖，让宝宝感到如同骑在马上。
       2. 大人念儿歌一，当念到“叽里咕噜”时，宝宝会做好准备，当念到“滚下来”时，宝宝会主动用身体投向前方准备做滚下来的动作。
       3. 大人还可以念儿歌二，当念到“呷噔呷噔”时把宝宝抱起，念到跨过河时把他举得高高让他有跨过河的感觉。宝宝很喜欢这种有韵律的游戏，练习几次后，当听到“呷噔呷噔”时宝宝的身体会做好准备，一听到“跨过河”时，自己会向高处一跃以配合大人的动作。
儿歌一：
小耗子，上灯台，
偷油吃，下不来，
叫妈妈，妈不在，
叽里咕噜滚下来！
儿歌二：
骑大马，骑大马，
上高山，跨过河，
呷噔呷噔，跨过河！



8 . 学打拍子:培训目的：让宝宝练习一边听音乐，一边打拍子，学习节奏。


培训方法：
       1. 大人在听音乐时，随便拿起一件东西按节拍敲打，并给宝宝一件能敲响的东西，让他跟着节拍敲打，如果他打得不对，大人可以拉着他的小手一起打，打顺了就轻轻放手，观察他是否会按着节拍敲击。
       2. 大人可以先示范敲单拍1下，然后再敲双拍1下，又逐渐增加变成各2下、各3下、各4下，看宝宝能否跟上。


9 . 喜欢某种颜色:培训目的：观察宝宝对颜色的偏爱，是只爱一种，还是许多种。


培训方法：
       1. 在墙上挂一图一物的挂图，每幅图基本上只要一种颜色，看宝宝是否偏爱某一幅，是否也同样喜欢与之同颜色的图。
       2. 让宝宝到色彩缤纷的花园，看他是否特别喜欢到某一种颜色的区域，还是喜欢许多杂色的区域。


10 . 听到亲人说话的声音能马上找到:培训目的：培养视听协调能力，听出声音的方向，就能寻声找人。
培训方法：       妈妈下班回家，走到街心公园，看到奶奶抱着宝宝同别人说话，妈妈正好遇见熟人，也开始打招呼，宝宝听到妈妈的声音，马上回头寻找，宝宝转头的方向对了就能找着妈妈。

11 . 同娃娃玩藏猫:培训目的：让宝宝知道娃娃藏在布巾下面，可以掀开布巾找到娃娃，使宝宝开始有寻找看不见的东西的想法。


培训方法：
       在宝宝学会用被子和衣服同大人玩藏猫后，可以在同宝宝玩娃娃时突然用布巾把娃娃盖住，看看宝宝是否会掀开布巾找到娃娃。
      开 始时要当着宝宝的面来盖布巾，宝宝看着大人的动作会很容易掀开，不必露出娃娃的一部分宝宝也会猜到娃娃在布巾下面。如果大人趁宝宝没看见时把娃娃盖住，可 以露出小部分娃娃做线索提示宝宝找到。宝宝动手去找玩具说明宝宝知道玩具并未消失，再回想到布巾可以盖住玩具，就会动手掀起布巾找到玩具。


12 . 依恋:培训目的：培养宝宝正常的人际关系，在亲人细致的爱护下，宝宝才能有丰富的爱心，形成温顺体贴的性格。
培训方法：      父 母在日常生活中满足宝宝的生理和心理的需要，使宝宝感到安全。每当宝宝饥饿或尿布湿了时，或者独处不安而啼哭时，母亲都能马上使宝宝得到舒适和愉快，并常 常逗他玩同他说话。这些反复的体验会使宝宝对母亲产生感情和依赖，每当遇到困难就希望母亲在一旁提供帮助。宝宝对母亲的需求越来越大，总是要求母亲在身 边，一旦看不见母亲就会放声大哭，这就是依恋的成因。
     如果母亲需要工作，或者有事不能在宝宝身边，照料人就会成为宝宝的依恋对象，宝宝 会依恋经常照料他的人。尤其是对照料他的祖辈十分依恋，祖辈也很疼爱宝宝，许多人担心在祖辈的爱护下宝宝会被宠坏。反之如果在无人理睬、无人关爱的环境下 长大，宝宝未曾感受过疼爱和对别人的信赖，就会变得冷漠无情，不懂得如何去关怀别人，甚至会出现情感障碍。因此父母无论多忙，也要腾出时间同宝宝玩，也要 照料宝宝的日常生活，千万不要同宝宝疏远了。
       母亲不要拒绝宝宝的依恋，经常抱抱他，不要让他因为寂寞而啼哭，要让他感受到亲情，有了安全感才能有正常的身心发育，才会对别人产生信赖。多同他说话，同他唱歌，不要怕自己五音不全，只要大人唱得高兴，快乐的情绪会使宝宝对音乐产生热爱，对生活产生热爱。

13 . 怕生与适应环境:培训目的：让宝宝懂得躲开生人，避免危险，有自我保护的意识；同时也要让宝宝经过探索和观察，渐渐了解适应生人和新环境。
培训方法：       如果家中来了客人，以往宝宝会对客人笑着表示招呼。但到了6～7个月宝宝改变了常态，会害怕生人。这是因为宝宝长大了，懂得躲开生人以避免危险，宝宝会转 过脸藏入母亲怀抱。或者在母亲的保护下，探头出来看看，观察客人的动作。      如果客人曾经来过，宝宝会盯着他看，保持警惕。多看几次后，宝宝的目 光渐渐缓和，如果发现客人没有恶意，才肯接受客人拿着的玩具，对客人笑笑。再过几天，见到客人时，如果客人对宝宝笑笑，有时宝宝肯让客人抱，但是过几秒 钟，宝宝又马上要回到妈妈怀中。多来几次客人就变成熟人，宝宝实现了对生人的适应。      同样宝宝对新的环境也会害怕，如果新的环境中有些玩具或有 些好看的图画，宝宝会多看一会儿，渐渐对旁边的东西也开始注意，如果发现有更多好看的或好玩的东西，宝宝就愿意留下来多玩一会儿。宝宝多接触几次，就能留 下来更久一些。如果妈妈经常带宝宝接触新的环境，如到附近的亲子园，以后宝宝很愿意再去时，就会用手指着想要去的地方。

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14 . 自己拿饼干吃，练习咀嚼:培训目的：让宝宝在饥饿时，练习自己拿着东西吃，既练习自助，也练习咀嚼，学会吃固体食物，这些对宝宝发音和将来说话都有帮助。
培训方法：      不 管宝宝是否已经出牙，在他第6个月时就可以让他自己拿一条烤面包条或烤馒头条练习咀嚼。大人应当示范，用夸张的形式来咀嚼以让宝宝模仿。宝宝很需要啃咬， 因为宝宝的牙龈需要刺激，有了硬的和脆的食物，就比单用塑料的咬胶好多了，馒头条越咬越甜，使宝宝更加爱吃。如果宝宝拒绝，可以用馒头条沾一点果酱或芝麻 酱。每次吃之前都应把馒头条烤脆，有烤出来的香味会使宝宝更愿意啃咬。
      北方的农村，宝宝们会啃咬洗净的黄瓜和小萝卜，甚至啃咬蒸熟的老玉米芯，一面吸吮它的甜味，一面用粗糙的面摩擦牙龈，也能使宝宝觉得舒服。
       练习过咀嚼的宝宝将来发音清晰，舌头转动灵活，连“得得”、“拉拉”等用舌头发的音都会发出，这对以后说话确实有帮助。

15 . 学拿小勺:培训目的：让宝宝自己拿小勺，练习自己从碗里舀出食物，学会用勺子。


培训方法：
       1. 在妈妈喂饭时，给宝宝另外拿一个勺子，让他自己练习舀东西，宝宝会很喜欢自己有一个勺子。
       2. 宝宝分不清勺子有两面，常常用凸面来盛时，大人可以帮助他翻过来，用凹面来盛。勺子里有食物会使宝宝很高兴，他往往会使劲舀一大勺，颤颤悠悠还未拿到嘴边就把食物洒得到处都是。


16 . 镜子的游戏:培训目的：让宝宝确认镜子中的妈妈就是自己的妈妈。


培训方法：
       1. 妈妈抱宝宝坐在大镜子前，扶着宝宝，自己身体向后略退得离镜子远一些。
       2. 让宝宝看到镜中的妈妈在说话，宝宝听到声音从后面传来，回头看是妈妈在后面说话。
       3.  宝宝用手摸镜子里的妈妈，再摸摸镜中的自己，这时妈妈递一个玩具给宝宝，宝宝向镜子的方向拿不着，要回头才能拿到玩具，使宝宝确认镜子里的妈妈就是自己身后的妈妈。


17 . 认识鸡蛋、苹果等食物:培训目的：认识自己经常吃的食物。


培训方法：
每次喂蛋黄时，让宝宝看着完整的鸡蛋，并慢慢告诉宝宝这是“鸡蛋”，让他记住。在喂宝宝吃苹果前，应让他看到完整的苹果，告诉他物名，当着他的面把苹果皮削掉。因为这些是他经常吃的食物，每天都听到它们的名称，就很容易学会。


18 . 认识勺子和碗:培训目的：练习听声取物，以强化物名的记忆。
培训方法： 给宝宝喂辅食时，多准备一个碗和勺子放在旁边，大人说“拿勺子”，如果宝宝自己拿过，基本上都能拿对；如果大人从未让宝宝自己拿过勺子，他会伸手乱拿，有时会碰对，有时就不能拿对。

19 . 说“妈妈”时，会用眼看着妈妈，说“爸爸”:培训目的：听到称呼就能准确地看着被称呼的人，让宝宝听懂称呼的意义，为将来有意称呼大人作准备。  培训方法： 宝宝正趴在地上玩，听到妈妈说“爸爸回来了”，宝宝会马上转向门的方向，把身体撑起来，要早一点儿看到爸爸。如果进来的是爸爸，宝宝会笑着举起双手要爸爸抱。如果进来的是姥姥，宝宝会回头看着妈妈，似乎提出抗议，认为妈妈说错了。
       在街心公园，奶奶抱着宝宝散步，看见妈妈过来了，奶奶说“妈妈来了”，宝宝会十分急切地伸头张望，举起双手扑到妈妈怀中。
       晚饭后全家人在看电视，电话铃响了，奶奶抱着宝宝就近拿起话筒传话说是“找爸爸的”，宝宝的目光会盯着爸爸，如果说是“找妈妈的”，宝宝会盯着妈妈。宝宝懂得称呼与人的关系，就会用目光看着被称呼的人。

20 . 发出几个辅音:培训目的：记录宝宝已经学会发出几个辅音，了解宝宝模仿发音的能力，估计宝宝开口以后的词汇量。  培训方法： 首先记录平时宝宝自由发音时发出的辅音，再试着教他一个从未发出的辅音，看看过了几天后，宝宝能否在大人不在时自己发出这个辅音。 一般6个月的宝宝能发4个辅音，常常是爸爸、妈妈、拿拿、大大，有些会说姑姑、哥哥、娃娃等，如果宝宝在6个月时能发4个辅音，基本上在9～12个月期间会叫1～2个大人。如果超过4个辅音，将来开口说话时词汇量也会大些；如果少于4个辅音，可能会在周岁后或更迟一些才能称呼大人；如果不会发辅音，就会在两岁后才称呼大人，而且会少发一个辅音，开口说话后也会减少说这个辅音的词汇。 好在宝宝发音矫正得快，只要学会一个辅音，3岁前所有词汇都能及时学会。可见辅音的及早练习很重要。

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第七个月新生宝宝

1 . 懂得妈妈竖起食指是表示“1”:培训目的：让宝宝初步理解“１”。


培训方法：
       1. 妈妈拿一包饼干给宝宝，另一只手竖起食指，看宝宝是否懂得只拿1块，可以重复多拿几次。
       2. 让宝宝拿积木或其他玩具，多次让宝宝拿一个，看看是否能拿对。
       3. 宝宝拿对时，大人点头，微笑表示夸奖，宝宝知道自己对了，就会有信心继续做这个游戏，以巩固宝宝对妈妈竖起食指就表示只拿一个的理解。


2 . 连续翻滚:培训目的：帮助宝宝用连续翻滚的方法，第一次用自己的力量离开原来躺着的地方，够到远处的玩具。


培训方法：
用“裹春卷”的游戏使宝宝学会被动的翻滚，再拿一个惯性车在宝宝眼前开过。宝宝就会试用裹春卷时的滚动法自己使劲滚过去拿到惯性车。这个意外的成功让宝宝兴奋不已，宝宝会为了够取皮球、木乌龟、球铃等玩具主动连续翻滚。


3 . 坐稳不倒下:培训目的：在宝宝坐稳后，使宝宝往左右转身或前倾后仍能坐稳，并比较宝宝坐稳能坚持的时间。
  培训方法： 已经坐稳能双手拿玩具不必用手支撑体重的宝宝，仍要再做练习，使宝宝能保持坐稳。       1. 大人从宝宝的左边或者右边给宝宝送去一个玩具，看看宝宝接过玩具后是否仍能坐稳。       2. 大人可以从宝宝的后方同宝宝说话，让宝宝把身体转到一侧，看看宝宝能否自己坐稳；       3. 大人可以把惯性车推到宝宝前方，让宝宝向前倾来拿惯性车，拿到后看看宝宝是否可以自己再坐稳。 妈妈记录宝宝坐稳的时间，每周做比较，就可看出宝宝坐稳的坚持程度。

4 . 匍行:培训目的：让宝宝以腹部为支点，用肢体向前匍行，为下月练习爬行作准备。


培训方法：
宝 宝以腹部为支点在床上打转时，大人用手把宝宝的脚从翘起来的位置压下，让脚趾与床面接触，把一个会发声的不倒翁放在前方。如果宝宝很想拿到不倒翁，他使劲 时，身体就会向后挪动。这时，大人要推着宝宝的脚，一面让身体向前，一面让脚趾顶着床铺使劲，这样才能让宝宝向前匍行。
每天要让宝宝多练习几次，最好在地上练习，使宝宝匍行的距离渐渐加大。有个别宝宝在上个月俯卧打转时就开始练习匍行，结果在200天时就能抬起腹部用手膝爬行了。国外的婴儿很早就在地毯上活动，他们通常在210天就会手膝爬行了。


5 . 把东西弄出声音:培训目的：在保持东西完好的基础上，鼓励宝宝用各种办法使东西发出声音自娱。


培训方法：
大人用一只筷子敲空纸盒让其发出声音，把筷子递给宝宝他也会敲纸盒让纸盒发出同样的声音。宝宝也会把筷子敲到床栏上、敲到桌上、敲到其他家具上让它们发出声音。
当宝宝一不小心把筷子掉在地上发出声音时，宝宝会很高兴有了新发现，于是他会故意用手、用脚把床上的玩具推到地上，让它们发出声音。宝宝会发现用手使劲扔东西时发出的声音更大，所以宝宝会经常使劲把东西扔到地上令妈妈来不及捡。
如果宝宝拿到一张纸，他会用手去抓，使纸发出声音。妈妈可以示范让宝宝把纸揉成球形，一来可以发出声音，二来也可以用来扔着玩。


6 . 传手:培训目的：学会双手互相协同做不同的动作，这是双手操作技巧的开始。


培训方法：
自从宝宝学会双手各拿稳一件东西后，大人再出示第三个玩具时，宝宝想拿就会扔掉其中一个再拿第三个。再过几天，宝宝会把第一个放在另一个胳臂上，再拿第三个，但玩具在胳臂上不能放稳很快就会掉下来。
这时，大人可以示范：把一个手掌打开，先把前两个玩具放在打开的手掌里，就可以伸手拿第三个，这就是有意的传手，发生在宝宝170～190天内。
另一种无意的传手发生在宝宝140～150天内，宝宝双手合抱吊起来的玩具时，有时会松开一手；一会儿又再双手合抱，再松开另一手。家长会误以为宝宝已经学会传手了，其实这是无意的松手，并非有意地把玩具从一手递到另一手。观察者应当仔细鉴别，以免记录的时间有误。


7 . 分辨生活中的声音:培训目的：听懂生活中的声音，知道声音的来源，学会适应。


培训方法：
平时在家里会有许多声音，例如开关门声、冲厕所的声音、金属物品落地的声音、碗盘碰撞的声音、剁菜的声音、开汽车的声音等，这些声音都是宝宝熟悉的，让宝宝多听各种各样的声音，从而使宝宝能够更好地分辨。


8 . 用自己的声音模仿生活中的声音:培训目的：用自己的声音模仿外界的声音，对宝宝进行音乐的启蒙。


培训方法：
首先让宝宝听熟某一种声音，例如爸爸去上班开动汽车会出现“呼呼”的声音；倒车时避免碰到别人就会“嘀嘀”响几下，这些都是宝宝最爱学的声音；有时奶奶剁菜准备包饺子，宝宝会学“哆哆哆哆”的声音。
用声音模拟生活中的声音正是音乐的起源，世界有名的《多瑙河之歌》、《彼得与狼》等都是模拟外界的声音而创作的。因此大人应给予鼓励，随时做出示范，帮助宝宝模拟生活中的声音。


9 . 区分声源:培训目的：培养宝宝分辨声源的能力，让宝宝先分辨出是什么声音，从什么方向发出的，再让宝宝回忆发出声音物体的位置，然后再确定是否是由它发出的声音。


培训方法：
大 人抱着宝宝在家里找一找哪些东西能发出声音，如厕所冲水时会发出声音、厨房洗碗的龙头会发出声音、客厅大钟摆动会发出声音、电话有人呼叫时铃声会响、电视 机打开时有说话声或音乐声、收音机打开时有广播的声音、录音机打开时有声音、大人口袋里的手机如果有人呼叫时也会发出声音等。
当宝宝趴在地上玩时，如果电话响了，大人抱着宝宝去接电话，会让宝宝很高兴。如果厕所冲水了，大人抱着宝宝去看厕所冲水并听发出的声音。妈妈提包里手机响了，如果妈妈一时忘了提包放在哪里，宝宝会用眼神和手向着发出声音的方向，帮助妈妈找到手机。


10 . 懂得“进来”和“出去”，“回家”和“走啦:培训目的：让宝宝以家为中心，懂得“进出家门，回到家里，离开家走啦”的具体意义。
培训方法： 以爸爸为例，爸爸每天上班时会出家门，宝宝对爸爸招手，意思是说“拜拜，好好走”，作为良好的祝愿。等到傍晚爸爸回家就会进门来，这个宝宝是很容易懂的。

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11 . 看出快慢:培训目的：增强目测能力。
培训方法： 妈妈抱着宝宝在凉台上观望，会看到汽车很快跑过，骑车的人就慢些，走路的人更慢。宝宝在扔皮球时也能发现，用力扔皮球就滚得快，轻轻扔就滚得慢，宝宝渐渐就能学会分清快和慢。

12 . 洗澡时的游戏:培训目的：让宝宝开心玩水，能够做到听到不同词汇做不同的动作。如果在户外还可以使宝宝得到大面积的太阳照射，以获得内源性的维生素D。


培训方法：
  1. 把一些塑料的盒子、瓶子和能捏响的空心玩具都放进澡盆，让宝宝在洗澡时可以玩他的玩具。
2.妈 妈一面帮宝宝洗澡，一面同他说话，如“用水把身上浇湿”“用肥皂搓出许多泡泡”“把胳肢窝洗干净”“把屁股洗干净”。妈妈还可以一边帮宝宝洗一边让宝宝帮 小鸭子洗干净。过一会儿，妈妈可以用喷壶装温水帮宝宝淋干净身上的泡泡，也让宝宝用小碗接水淋干净小鸭子。宝宝会像妈妈一样，做许多动作。
3. 如果天气暖和，妈妈可以把澡盆放在能被太阳晒到的地方，让宝宝的皮肤接受阳光的照射，便于体内更好的合成维生素D。


13 . 发现玩具被人拿走:培训目的：促进宝宝观察力的发展。


培训方法：
大人同宝宝玩一个小鼓，两人各拿一根棍，一人敲一下，玩得正高兴时，大人用另一只手把小鼓拉走。机灵的宝宝会马上叫嚷，并且掀开布单寻找；有些宝宝会迟疑地等待，等候东西自己回来；另一些宝宝看见玩具没有了，就转身找另外的东西玩起来，把刚才的小鼓忘记了。
如 果宝宝正在叫嚷时，大人就把东西拿出来，以后宝宝会加倍警惕，看着自己的玩具不让大人拿走；对于那些暂时没有反应的宝宝，妈妈可以把玩具拿走后又拿出来给 他看看，一会儿又拿走，使宝宝感觉到大人是在同他开玩笑，引起他的注意，以后他也会注意到玩具的消失，并且知道是有人在故意逗他玩。


14 . 会做身体语言:培训目的：让宝宝学会用身体的动作来表达需要和想法，使宝宝在学会语言之前就能同别人交流。这既能使宝宝有愿意与人交流的开朗性格，又能为他以后的语言表达做好非语言表达的准备练习。会用身体语言表达的宝宝能察言观色，理解别人的非语言表达，为良好交往作准备。


培训方法：
宝宝最容易做的是拍手叫“好”和拱手表示“谢谢”，这都是用双手来做的，也是大人经常教宝宝的，而且也是较容易学会的。此外大人会示范让宝宝表示“要”时伸手，表示“不要”时摆手或者把手推开；也可以用点头表示“要”，摇头表示“不要”。
大 人的示范很重要，宝宝自己并不懂得怎样做才能让别人理解，有了大人的示范，宝宝就有了模仿的对象，学起来就很容易。例如，让宝宝先学用手抓挠，活动一手的 手指，等到活动得很好时，再举起手来表示“再见”就容易了。每天爸爸上班时，宝宝向爸爸招手“再见”，会让爸爸很高兴。大人一面给宝宝讲话一面做动作，就 会带动宝宝用动作来表达自己的想法。


15 . 捧杯喝水:培训目的：让宝宝学用喝水工具，开始学习自助喝水，为以后不用奶瓶作准备。


培训方法：
最好用双耳杯，宝宝用双手捧着杯的双耳，由大人托着杯底，让宝宝练习捧杯喝水。每次只倒入杯中约1/6～1/5的水，以免盛水太多而洒漏。宝宝对用新工具很有热情，很喜欢尝试，目前只能让他喝水或者试喝一些蔬菜水果汁，鼓励宝宝喝干净尽量少洒漏。
       让宝宝学用杯子喝水和喝奶，需要有几个月的训练，争取在宝宝周岁前学会用杯子自己喝水，在1岁半前完全不用奶瓶。让宝宝感到用杯子喝水如同游戏一样，学大人的样子喝水，渐渐成为习惯。


16 . 用声音和动作示意大小便:培训目的：让宝宝在需要排泄时，会主动发出声音和动作，让大人来把持。宝宝能短时等候，发挥括约肌的功能，以便同大人配合。


培训方法：
每次把持宝宝大小便时大人都要发出声音，例如小便时说“嘘”，大便时说“唔”。宝宝听惯了后，当他要小便时，会一面扳动身体一面发出“嘘”的声音；如果他要排便，会一面使劲一面发出“唔”的声音，使大人了解宝宝的需要。


17 . 看认物的书:培训目的：让宝宝理解图是实物的代表，用书扩大认物的范围。


培训方法：
1. 可以给宝宝准备认物用的小厚书或认物卡片（市售一种8平方厘米的厚纸书，一般都有几个分册。例如有食物、衣服、动物、人物、植物、玩具等），每页只有一件东西，可以让宝宝学认。
2. 也 可用卡片画图，每图一物，按着类别用盒子装好，这些都是7个月以上宝宝的最好教材。第一次让宝宝学习时，最好把实物与图摆在一起。例如拿一个苹果让宝宝拿 着闻一闻，然后削了皮切出一片让宝宝尝尝，告诉宝宝“这是苹果”，然后打开书翻到苹果的图告诉宝宝“这是苹果”，使宝宝很容易理解书上的图代表实物。
3. 也可以拿一个皮球，翻开书找到球的图与球的实物比较，经过几次实物与图的比较学习，就可以让宝宝通过图来学到家里没有的东西。


18 . 变装的游戏:培训目的：发展观察力，让宝宝在大人改变了装束打扮时仍能认出大人。
培训方法： 大人有时需要化妆参加一些晚会和宴会等，需要穿上礼服，爸爸打上领带或领结，妈妈穿上长裙或要改变发型，要涂上一些夸张的颜色如眼影等。如果妈妈在家打扮，宝宝基本都能认得。如果妈妈在化妆室由别人化妆后再到宝宝面前，有时宝宝就不认识了。
       大人在家时可以设计一些奇奇怪怪的打扮让宝宝辨认，例如戴上眼镜、戴上口罩、戴上骑摩托车的防护帽、穿上别人的衣服等，也可以让宝宝在镜前戴上眼镜、戴上口罩、穿妈妈的衣服、戴上爸爸的帽子等，让宝宝看到自己变了服装时的模样，使宝宝能够认识不一样的自己。

19 . 认识第一个身体部位:培训目的：让宝宝认识第一个身体部位，为以后认识身体的其他部位打基础。


培训方法：
在宝宝经常玩的大象身上就有一个长鼻子，如果大人问“大象鼻子呢”，宝宝很容易指出，再问“妈妈的鼻子呢”，让他用手去摸妈妈的鼻子。把他抱到镜前问“宝宝的鼻子呢”，然后同他在镜前摸他自己的鼻子。
以后当大人问“鼻子呢”时，宝宝会伸手摸妈妈的鼻子或者自己的鼻子。每个宝宝最先认识的身体部位有所不同，要从他最喜欢的开始学认，使他有成功的喜悦，以后他就会学乐于学认更多的身体部位。


20 . 听声拿玩具:培训目的：让宝宝认识物名，以后使他听到物名就能去拿大人所要求拿的东西，以扩展认知能力。
培训方法： 这一阶段的宝宝已经能听懂一两件玩具的名称。经常玩球的宝宝能听懂“球”，爱玩娃娃的宝宝能听懂“娃娃”。大人叫宝宝拿玩具，可以先让宝宝拿宝宝能够听懂的，如果拿对了就表扬他。如果拿得不对，大人拿1个对的，连续说几次，以后宝宝就会拿对。 在这１个月之内，宝宝可以认识他手边的玩具4～5种，如果大人不同宝宝做听声拿玩具的游戏，有些宝宝就1种也拿不对。所以宝宝的认知能力与是否经常同大人游戏密切相关。

21 . 懂得“不”的含义:培训目的：让宝宝学会抑制，7个月宝宝额叶的抑制功能已经成熟，应当让它发挥作用。如果经常用，这部分的功能会越来越好；如果不经常用，它就不能与其他神经联系，发挥作用，甚至因不用而退化。宝宝学会抑制才能懂事、听话，如果不能抑制情绪，就会变得任性为所欲为，以后改起来就难了。


培训方法：
要 让宝宝懂得“不”，大人要用表情和动作引导才能使宝宝弄懂。例如刚端出来一碗粥很烫，大人做动作，在宝宝前摇手说“烫，不能动”，但宝宝不懂，还想伸手。 这时妈妈拉着宝宝的手，让他的食指轻轻摸一下碗，宝宝感觉到什么是烫后，再拿着他的手去摸，他会把手缩回去。以后再说“烫”时宝宝就不会伸手了。


22 . 听懂别人叫自己的名字:培训目的：观察宝宝是否能听懂自己的名字。


培训方法：
曾做过胎教的宝宝在5个月前后能听懂自己的小名。未作过胎教的宝宝也应在6～7个月时听懂别人叫自己的小名，如果宝宝到7月时还未听懂别人叫自己，就要小心鉴别有无听力或智力上的问题。
大人在宝宝看不见的地方说话，看宝宝是否回头，如果他没有反应，就应到耳鼻喉科检查听力，如果听得到，但是不能知道是在叫自己，应检查宝宝智力上的问题。

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第八个月新生宝宝

1 . 会拿大的:培训目的：学会选择大的。
培训方法： 1. 把大小苹果、大小橘子、大小娃娃放在桌上，请宝宝拿大的。 2. 宝宝拿对一个就表扬一次使他巩固。在游戏中不必让宝宝拿小的，以免使他混淆。 3. 下次游戏时换用其他东西，仍然让他拿大的，等到拿大的认真熟练不会有错时，再让宝宝专门拿小的，巩固几周后才可以玩一会儿拿大的、一会儿拿小的游戏。

2 . 倒立:培训目的：让宝宝改变体位，培养他的平衡能力。

培训方法：
1. 宝宝仰卧时，大人用双手握稳宝宝的双踝，慢慢提起，直到完全倒立。大人用数数来定时间，从3开始渐渐每次可以延长到5、7、9、10，不宜超过10，数到10就应慢慢放下。
2. 宝宝俯卧时，大人用双手握稳宝宝的双踝，宝宝从背面提起到倒立时开始数数，从3开始，渐渐每次延长到5、7、9、10。


3 . 扶物坐起:培训目的：让宝宝靠自己的力量改变体位。
培训方法：
1. 宝宝仰卧在小车上时，让宝宝自己扶着两侧的护栏坐起来。
          2. 宝宝在地垫上俯卧时，让宝宝翻滚到椅子旁，双手扶着椅子的腿自己坐起来。
          3. 宝宝在大床上时，让宝宝一手倚着被垛，另一手靠着枕头或其他能靠着的东西，自己坐起来。
          4. 有的妈妈在宝宝玩耍的地垫上用一条绳子拉着两边的家具，让宝宝滚到家具旁, 可以一边扶着家具，另一边用手拉着绳子自己坐起来。


4 . 学爬:培训目的：练习手膝爬行，使宝宝能感知距离、方向，并能减轻眼球震颤使视力准确，使听力集中，能把全身的运动与思想统一，为以后集中注意打好基础。此外爬行能增强肢体耐力，加强活动的顺序能力和维持平衡能力。

培训方法：
当宝宝能用腹部为支点向前方匍行时，大人就可以用双手或毛巾把宝宝的腹部抬起来，使宝宝的手和膝盖着地向前爬行。开始大人要用力提起宝宝的腹部，待宝宝练习到一定熟练程度时，就会自己提起腹部。
大人可以用绳子拉着一个宝宝喜爱的玩具，放在宝宝伸手可及之处，待宝宝快要拿到时就略微拉远一点，让宝宝往前爬一步。开始让宝宝爬上2～3步就可以拿到玩具，然后让他坐起来休息一会儿。
每天练习，玩具可以经常更换，渐渐可以让宝宝爬得远一些，并且够取一些移动的玩具，如滚球、木乌龟、小车等。用有声音的、发光的、会动的玩具吸引宝宝。通过视觉、听觉等感官的信号引起宝宝大脑发出让肢体去够取它的命令，使宝宝爬过去拿到玩具，这个过程就是感觉统合练习。
当 宝宝够取玩具时，要比一比距离，看清方向，眼睛盯着目标渐渐会减少眼球不自主的震颤，将来看书就不会前后颠倒，串行漏字；听力集中在够取目的物上，就不会 左顾右盼；而且全身的运动都在一个目的上，会克服一些不自主的小动作，有利于培养宝宝的注意力，为将来上学时不做小动作打好基础。
爬 行时体重轮流落在每个肢体上，使每个肢体都能负重，增加全身的耐力。由于爬行时维持平衡要有一定的顺序，如先出左手，再出右脚；然后出右手，再出左脚。这 种按次序的练习技能能够使身体平衡，又能按顺序动作，可以成为一种习惯性的顺序操作，容易让宝宝养成按顺序操作的习惯，从而使宝宝容易学习各种操作技能。


5 . 扶物站立:培训目的：宝宝会用双手扶着地垫旁边的家具自己站起来，为下月扶物迈步作准备。


培训方法：
在宝宝玩耍的地垫四周有各种各样的家具，如椅子、凳子、茶几、沙发、桌子等，当宝宝滚到这些家具旁，会自己用双手握着家具，用下肢把身体撑起来。
刚开始对宝宝会有些困难，需要大人扶着才能站起来。熟练后，宝宝自己完全能扶物站起，不再需要大人的帮助。


6 . 食指抠洞和压按:培训目的：锻炼食指单独活动的能力，为下月拇指食指捏取打基础。


培训方法：
1. 找一个旧的转盘电话或一个有转盘的玩具电话，让宝宝用食指探入转盘洞内，练习拨动转盘。
2. 把一个小珠子（直径2厘米）放入一个口径2.5厘米的小瓶内，让宝宝伸食指到瓶子里把珠子抠出来。
3. 如果家中的地垫是泡沫塑料镶嵌的，大人可以把镶嵌的花纹压下，让宝宝伸食指到洞穴里抠动花纹。
4. 宝宝最喜欢玩电视机的遥控器，平时未开电视时可以让宝宝用食指压按凸出来的按键，有时开着电视也可以让他去按一下，当他看见电视屏幕变了会十分惊讶。
5. 让宝宝用食指压按家里的台灯按键，他会发现压按一下灯亮了，再压按一下灯就灭了。宝宝发现食指的动作很有效，就会很喜欢尝试。


7 . 拍倒转环:培训目的：引起好奇，动手拍倒移动之物，进一步发展手眼协调能力。


培训方法：
1. 大人用手的拇指和中指握住环的两边，快速顺时针方向转动，原来扁圆形的环或盒子在转动时变成球形，快速在桌上转动，大人示范性地向它一拍，球形就还原成扁圆的环或盒子。
2. 大人再次转动环或扁圆的盒子，让宝宝把环和圆盒子拍倒。


8 . 敲打木琴或三键琴:培训目的：让宝宝听出不同的声音，初步区分音高。


培训方法：
市售的木琴有两组音，共14个键，大人给宝宝敲出一些好听的声音，然后让宝宝自己随意敲击。宝宝有时专门敲高音，有时又专门敲低音。不久宝宝就知道敲长的木条声音低，敲短的木条声音高。
有 些敲击玩具如三键琴，利用一个半圆放三个键，近圆心的键最长发低音，靠边的键最短发高音。大人可以自己造三键琴，找三个啤酒瓶，先让宝宝随便敲打，它们会 发出相同的声音。然后在三个瓶里装不同的水，水最满的一个发低音，水最少的一个发高音。原理同木琴一样，水多的如同长键发低音，水少的如同短键发高音。玩 时最好用绳子把瓶子分别吊起来，以免声音干扰。


9 . 自己打开录音机或者电视听音乐:培训目的：学会打开录音机或电视，听自己喜欢的音乐。


培训方法：
宝宝爱听有限的几首曲子，妈妈可以用收录机把它们录好，放在宝宝容易够到的地方，让他知道按哪一个键就能听得到。经过一次，宝宝能听到音响，就会给宝宝很大的激励，他爱听时就会自己把录音机打开。


10 . 跟着音乐打拍子:培训目的：培养节奏感。
培训方法： 大人拉着宝宝的手或脚，跟着音乐的节拍摇动，等到音乐放到一半，大人轻轻放手，看宝宝是否能继续摇动手或脚来打拍子。


11 . 拉绳取环:培训目的：发现物品之间的关系，可以利用这些关系取到远处之物.
培训方法： 用五条彩色的绳子分别系在每一个彩环上，大人把环放在远端，把绳子放在靠近宝宝的近端，先看宝宝用什么办法取到彩环。如果宝宝曾经见过大人拉绳子能取到红环，他就会模仿大人拉绳子取到另外的彩环，如果宝宝从未见过绳子有什么用，他就会用身体爬过去直接取环。
另一些宝宝在看到用小绳牵着的球和小动物时，会先牵一下小绳，看到被拉的东西动一下，就知道可以拉绳取到玩具不必自己爬过去拿。

12 . 举一反三:培训目的：在拉绳取环的基础上，能总结经验克服类似的困难。
培训方法：         1. 把毛巾放在宝宝面前，把玩具放在毛巾远端上，不必示范，宝宝会自己拉毛巾，拿到远方的玩具。
         2. 在宝宝旁边放一本大的杂志，把一个小瓶子放在杂志的远端，宝宝会把杂志转过来拿到小瓶子。
         3. 拿一块活动的地垫靠近宝宝，在地垫的远端放一个红色的小盒子，宝宝很方便就把地垫转过来拿到红色小盒子。

13 . 记住东西放的位置，爬过去拿给大人:培训目的：记住东西摆放的位置，能自己拿取。


培训方法：
每天大人可以和宝宝一起收拾东西，使宝宝看在眼里记在心里。开始只让宝宝记一件，让宝宝拿到就得到表扬，宝宝有了成功的喜悦，就会留心多记几样，妈妈也要记住宝宝记得的东西，不要让宝宝拿他还未记住的东西，以免打击宝宝的积极性。


14 . 看到亲人伸手要抱:培训目的：加强亲子之情，鼓励宝宝正确地表达情感，养成开朗活泼的性格。


培训方法：
奶 奶或姥姥平时照料宝宝，在妈妈回家时，宝宝马上伸手搂着妈妈的脖子，让妈妈抱自己，当爸爸下班回家时宝宝也赶快向爸爸伸手让爸爸抱。有些宝宝怕爸爸，只愿 意躲在妈妈怀中，不愿意主动找爸爸抱。爸爸可以提出做一些游戏，如“坐飞机”“转大圈”“举高高”等吸引宝宝让爸爸抱。
     特别提醒那些不 是亲自照料宝宝的父母，例如把宝宝放在奶奶家或姥姥家生活，每周回家看宝宝的父母，宝宝平时只在照片上看到父母，到了周末才见到父母，这时宝宝未必对父母 表现出热情，如果宝宝没有伸手要抱，妈妈也不必着急，拿着玩具先玩给他看让他好奇而接近，再慢慢亲近他。尽量利用周末的时间多为宝宝做一些生活料理，带他 到户外玩耍。爸爸也要多同宝宝做一些活动量大的亲子游戏如“举高高”“坐飞机”“倒立”“抱着打滚”等，使宝宝愿意亲近。
      父母对宝宝亲切，宝宝会感受到的。虽然接触时间不如照料人多，但宝宝会感到父母的亲情与照料人不同，越早让宝宝感到亲情越好。

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15 . 举高运动:培训目的：让宝宝适应高空平衡。
培训方法： 1. 妈妈仰卧双腿上举，膝部微弯，然后用手把宝宝举起，让宝宝的胸腹部贴在自己的脚板上。 2. 妈妈双手拉着宝宝的手腕，晃动宝宝的身体。 3. 宝宝面对着妈妈，身体随着妈妈的脚做摆动，两人同时得到锻炼。 4. 爸爸经常爱把宝宝举到肩上，让宝宝坐在自己的颈后，爸爸扶住宝宝的双腿，要宝宝自己保持上身平衡，就像舞狮那样，两人可以一起做多种活动，这个游戏只能在宝宝坐稳后才能进行。

16 . 穿衣伸袖:培训目的：让宝宝主动把手伸入袖子里，为以后自己穿衣服作准备。


培训方法：
每天替宝宝穿衣服时，把衣服在宝宝面前展开，让宝宝认识袖子。开始大人拿着宝宝的手放进袖子里，并在袖口处把手拉出来。
大 人让宝宝自己把手伸入袖子内，然后大人帮助宝宝把手从袖口处拉出来。如果宝宝已经穿了一件长袖衬衣，在让宝宝伸手入袖子前，先让他自己用手掌拉着衬衣的长 袖子一起伸进要穿的袖子内，从袖口把手拉出来时，长袖的衬衣也一起拉出来，长袖衬衣的袖子就不会塞在胳肢窝里让宝宝感到难受。
让宝宝自己先学会伸第一只袖子，熟练后再学伸入第二只袖子内。宝宝学会自己伸袖，妈妈只需把衣领提起，宝宝就会自己把长袖子的衬衣、毛衣等用手抓住，伸入衣服的袖子里。


17 . 扶住坐盆:培训目的：让宝宝认识便盆，知道便盆是排泄的用具，为会走以后自己找便盆作准备。


培训方法：
让宝宝直接坐在便盆上大小便，妈妈坐在矮板凳上扶着宝宝，帮助他使劲，便后马上帮助宝宝擦净穿好裤子，把便盆马上带走，清洗干净备用。
       宝宝坐盆排便时要专心，不让他玩玩具，更不要让他吃零食和吃饭。每次坐盆时间如果超过5分钟，就让宝宝起来，不要让宝宝长久坐在便盆上。给宝宝擦屁股要从前向后擦，尤其是女孩，以防粪便污染阴道和尿道口而造成继发感染。
       每天晚上睡前都要给宝宝洗屁股，因为大便后会有粪便污染肛门周围。女孩会有少量阴道分泌物、汗液、皮脂等易于滋生细菌；男孩会有残余尿液沉积在包皮内形成包皮垢，会引起包皮发炎。每天清洁和洗澡时把包皮轻轻翻上清洗包皮垢很有必要。
        家长料理宝宝大小便后应彻底洗手，也应领着宝宝洗手，以帮宝宝养成大小便后洗手的卫生习惯。


18 . 认识亲人的照片:培训目的：让宝宝认识亲人的图片，记住熟人的形象。


培训方法：
先让宝宝认识爸爸妈妈和自己的三人照，会指认后再认有爷爷和奶奶的照片。在相册中，学认爸爸妈妈单人的生活照片，也可以看自己小时候的照片认识自己。
等到单人或双人的照片看熟了，再让宝宝在全家福的照片中找出认识的人。大人让宝宝在照片上先依次找爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥和姥爷，再找曾经同宝宝玩的亲属，不必让宝宝记认他从未见过的亲人。宝宝能记住认识的人，所以能在照片中找到他们。


19 . 分清猫和狗:培训目的：分清猫和狗。


培训方法：
大人抱着宝宝，让宝宝就近观察猫：看到猫的脸略圆、嘴边有较长的胡子、尾巴也较长、会发出“喵喵”的叫声。大人告诉宝宝这是“猫”，让他记住。
以后有机会看到狗时，再让宝宝仔细观察：狗的嘴巴突出、脸是尖的、没有胡子、会发出“汪汪”的叫声。许多宝宝看到四条腿会跑的动物都说是“猫”，如果家里有小猫和小狗的玩具，宝宝就比较容易分清楚猫和狗的区别。


20 . 听物名拍打相应的图片:培训目的：让宝宝通过听认图片中的物名来认识事物。


培训方法：
找出宝宝爱吃的水果的图片和家里有的玩具动物及其图片，逐一对应着学认。先让宝宝了解图片是实物的图像，然后找到机会认识几种常见的动物如猫、狗、白鸽、鱼等，找出这些动物的图片让宝宝学认。
大人可以把几张图片放在地上，在说物名时让宝宝动手拍打他认识的图。当宝宝拍对了，大人要马上抱起宝宝亲亲并表扬他“真棒”，使宝宝感受到成功的喜悦。
新的图片大概要练习5～6遍才能学会，而且当天下午就应复习，一连巩固3～4天才算认识一张图片。这种学习最好每天定时进行，如早上洗澡后认一次，午睡起床后复习一次，晚上爸爸回来让宝宝做一次汇报表演。大概在这个月内宝宝就能认识5～10张图片。


21 . 拿玩具给亲人:培训目的：让宝宝听懂并执行两个命令：一个是拿什么玩具，另一个是交给谁。一来让宝宝学会理解并执行语言的命令，二来让宝宝学会“分享”，而不是“独占”，这对独生子女特别重要。


培训方法：
1. 在桌上放三个宝宝认识的玩具，爸爸妈妈各坐在桌子的一边。爸爸妈妈轮流发出口令让宝宝把桌子上的玩具交给大人。
2. 大人手边也放上两三个玩具，因为有时宝宝舍不得把手里的东西给别人，大人拿出一个同他交换，他就会愿意把玩具给别人。
  3. 如果能拿到正确的玩具交给要给的人，会让宝宝觉得自己很能干，同时愿意把玩具交给别人，而不是自己“独占”

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第九个月新生宝宝

1 . 认识“1”:培训目的：让宝宝知道举起食指可以要1个，用食指代表“1”。


培训方法：
1.妈 妈给宝宝吃饼干时，可以问：“宝宝要几块？”妈妈举起食指，等宝宝也举起食指时就给他1块饼干，并大声说：“一块。”如果宝宝吃完还想要，妈妈再问：“你 要几块？”如果宝宝举起食指就再给他一块，并且再说一次“一块”。如果宝宝还未学会，妈妈可以再举起食指，让宝宝模仿，使宝宝懂得举起食指就可以拿到一块 饼干。
2. 当宝宝玩时，妈妈拿着积木问：“你要几块？”宝宝举起食指就给他一块说“一块”，再举起食指，就再给他一块重复“一块”。
3. 爸爸同宝宝复习认识卡片，爸爸自己举起食指，就拿出一张卡片说“一张”。如果宝宝也举起食指，爸爸就发给宝宝一张卡片说“一张”。
4. 经过多次练习，渐渐使宝宝能够把食指与“1”联系起来。尤其是吃的东西如小馒头、手指饼干、葡萄干等，当宝宝竖起食指就给一个，慢慢让宝宝理解一个食指代表“1”。


2 . 抓大个的:培训目的：在宝宝自己抓大个时，大人强化“大”，使宝宝区分大小。

培训方法：
1. 妈妈放两个橘子在桌上，一个明显比另一个大。当宝宝伸手拿大个的时，大人高兴的鼓掌并说“大的”。宝宝看见大人高兴自己也笑起来，高兴地拿着大的橘子。
       2. 妈妈又放两辆汽车在桌上，一大一小，鼓励宝宝去拿。当宝宝拿到大的汽车时，大人也鼓掌表扬并说“大的”。
3. 经过几次的练习，宝宝会选择拿大的，大人也多次强调“大的”，以后宝宝就懂得什么是“大的”，熟练后再让宝宝认识小的。


3 . 扶站横跨:培训目的：练习站立平衡，为学走作准备。


培训方法：
        宝宝学会扶栏站立后，自己会双手扶栏迈步，经常在自己的小床上扶着走或在地上爬行时扶着长沙发站起来，然后顺着沙发两头走几步。
        大人不要让宝宝站太久，大约10分钟就应该让宝宝坐下来休息一下。因为此时宝宝只能站起来，还不会自己坐下来，所以需要大人的帮助。宝宝的双腿也不能负重，需过两三个月待宝宝骨骼结实时再练习，以免使宝宝双腿弯曲。


4 . 爬上斜坡:培训目的：练习向上爬行，使手足膝爬行变成手足爬行。


培训方法：
        1. 用一块半米宽的木板放在一个矮箱子上或放在2、3级的楼梯上，用一个牵着绳子的玩具放在斜坡的上方，让宝宝几乎伸手可及，引导宝宝爬上斜坡。
        2. 宝宝在爬上斜坡时，会自然用手和足协同来爬，因为用足能使身体持平，而且用足更容易蹬住木板以免身体滑下去。一旦宝宝学会用手和足来爬行，爬的速度会比手膝爬行快，大人可以不断把绳子拉高，让宝宝为了够取玩具继续向上爬。
        3. 当宝宝学会手足爬行时，足可以向后蹬，使身体往上往前爬，这样可以加快速度，而且可以锻炼耐力，从而使爬的距离延长。如果在木板的终端有平台，宝宝可以在平台上拿着玩具休息，再调转头，练习趴着滑下来或爬下来。


5 . 食指套环:培训目的：练习略为精细的手眼协调，学会把环洞套在食指上，为以后学套棍、串珠打基础。
培训方法：       1. 妈妈竖起左手食指，右手把塑料的小环套在左手食指上。然后让宝宝把左手食指竖起，妈妈把小环套在宝宝的食指上，一面套一面给宝宝一个小环让他套， 当宝宝慢慢学会把小环套在自己的食指上，也学会把小环套在妈妈的食指上，妈妈要亲亲宝宝，并称赞他“真棒”。       2.  让宝宝练习把小环套在筷子上或者套在一个细长的瓶颈上。当宝宝学会把小环套上棍子后，可以让他练习把套塔上的木环套到塔的棍子上。套塔环上的洞较小，刚刚能套上棍子，要求的准确度较高。要练习过许多次，才能把套塔上的环套在塔中的棍子上。       3. 刚学会套环的宝宝，只能把环套到棍子上，不可能要求宝宝按照大小顺序套塔，按大小套塔应在18个月时要求。

6 . 捏起细小的东西:培训目的：让宝宝学会用食指和拇指捏取细小的东西，练习精细的手眼协调动作。

培训方法：
       1. 用 事先清洗蒸过的葡萄干放在白色的大盘子里。妈妈和宝宝都把手洗净，妈妈用食指和拇指捏一个葡萄干放到嘴里，也给宝宝一个让他咀嚼。当宝宝想自己拿，但巴掌 在盘子里沾满了葡萄干但吃不到嘴里时，妈妈可以替宝宝把葡萄干弄下来，并示范用食指和拇指轻轻捏取，捏到一个吃一个，让宝宝慢慢学会捏取葡萄干自己吃。
       2. 妈妈可以故意把小别针、有颜色的线、小扣子等放在床上，请宝宝捡起来给妈妈。宝宝会用食指和拇指把小东西捏起来交给妈妈，妈妈不要忘记把宝宝抱起来亲一下表示鼓励。


7 . 听音乐认图:培训目的：懂得音乐的内涵。


培训方法：
       找出3幅图，第一幅是妈妈哄宝宝睡觉，看图时播放摇篮曲；第二幅是孩子们跳舞，播放时让宝宝看孩子们跳舞或娃娃和小熊跳舞的图，也可以是父母抱着宝宝跳舞的照片；第三幅是阅兵的图，播放进行曲。
       经常在播放同时看图或者录像，形成条件反射。宝宝在听音乐时结合图的场面就会对音乐有深刻的印象，从而逐渐理解音乐的内涵。


8 . 拿棍子敲节拍:培训目的：让宝宝练习敲击，试着跟拍子。


培训方法：
       给宝宝一根小棍，宝宝会很开心地到处敲，这时大人开始播放音乐，然后按节拍拍手，看宝宝是否拿小棍跟着敲击，宝宝一开始不可能完全照着拍子敲，也许只是偶尔跟上1～2句或者敲对终点，经过多次练习才能慢慢逐句跟上。


9 . 大纸箱的游戏:培训目的：让宝宝爬过去向大人指示目的物，既可练习爬和扶站，也可以练习认物和认方向。


培训方法：
       1. 找一个大纸箱，体积约50×40×45立方厘米。以50厘米为高度，在箱子的四周贴上四幅图画：汽车、猫、妹妹、花。
       2. 妈妈让宝宝爬到大箱子旁，宝宝会扶着大箱子站起来。妈妈领着宝宝在箱子四周观看，告诉他每幅图里人或物品的名称。然后妈妈放手说：“花呢？”让宝宝在箱子四周爬行或者扶站迈步寻找，找到了妈妈可以鼓掌表示祝贺，再问：“猫呢？”让宝宝再在纸箱的四周寻找。
       3. 经过多次寻找后，宝宝就会记得图的顺序：知道“汽车”旁边有“猫”，旁边是“妹妹”，再旁边是“花”，再听到命令后就能方向明确地爬行，很快找到目的物。


10 . 揭开盖着的东西，找到玩具:培训目的：在藏猫游戏的基础上，让宝宝学会揭开硬的东西找到玩具，并听熟“里面”和“外面”的词。
培训方法：       在 同宝宝玩一块积木时，突然用塑料的杯子扣住那块积木，看看宝宝是否能揭开杯子找到积木。如果宝宝经过努力自己找到，就要把他抱起来亲亲并说：“宝宝真 棒！”让他高兴。如果宝宝找不着，大人就摇摇杯子，让积木发出声音并说“在里面”，引导宝宝揭开杯子寻找。        宝宝玩了一会儿后，妈妈可以再用盒子扣住积木，先看看宝宝是否能自己找，如果不会就拿着盒子摇出声音说“在里面”，看看宝宝是否能揭开盒子找到积 木。       妈妈可以让宝宝看到仰起来放着的杯子里面有积木，然后摇出声音，指着杯子说：“积木在里面。”也可以把盒子仰着放入积木告诉宝宝“在里 面”并摇出声音。让宝宝看明白积木放在硬的容器里，可以发出声音，把积木拿出来“放在外面”，再摇盒子就没有声音，然后让宝宝自己试试。

11 . 手印脚印:培训目的：让宝宝看到自己一排手印脚印，好像在地上画图画一样。
培训方法： 夏天在给宝宝洗澡时，宝宝经常会趁身上有水就爬到地上，爬出一行手印和脚印。也可以让宝宝在澡盆边用手在地上成排拍打出手印，也可以用脚来做，使宝宝好像画图画那样开心。 如果大人和宝宝有机会在沙滩上休息，宝宝看见大人走路的脚印后会自己在沙滩上爬，也会出现一排小手印和小脚印。

12 . 用大碗和大勺:培训目的：让宝宝练习用勺子舀东西，为自己独立吃饭作准备。


培训方法：
       1. 妈妈先拿另一个勺子示范，首先让宝宝认识勺子的两面，一面是凸面，用凸面不可能舀到东西；另一面是凹面，用凹陷处才可舀到东西宝宝经过许多次自己尝试，知道用凹面才能把东西舀起来。
       2. 给宝宝两个大碗和一个大勺让宝宝练习把珠子、枣子、玻璃球等从一个碗舀到另一个碗里。
       3. 在游戏时练习比在吃饭时练习省事多了，不用担心宝宝把东西洒了或者弄到身上。等宝宝用勺的技巧进步了，自己吃饭就方便多了。


13 . 自己玩:培训目的：让宝宝自己玩一些手头操作的玩具，通过尝试—失败—再尝试来学会独立操作，促进手技巧的发展。


培训方法：
        妈妈拿几个大枣、两个碗和一只勺子，让宝宝自己练习用勺；或者给宝宝一个套塔让他分开然后练习自己套上。这些游戏妈妈已经示范过，妈妈就可以坐在房间内做自己的事如看报、看书、打毛衣、缝衣服等。但妈妈必须在房间里，让宝宝看见才能安心地玩。
        妈妈让宝宝独立操作，使宝宝通过自己的操作能够总结经验学会技能。9个月的宝宝已经可以自己反复操作，通过操作学会一些必要的和基本的技能。如果妈妈经常陪着，一有困难就让妈妈解决，宝宝就不可能学会自己做事。


14 . 伸腿入裤，拉好裤子:培训目的：让宝宝做力所能及的事情，锻炼自理能力。


培训方法：
        宝宝学会穿衣伸袖，过１个月就会伸腿穿裤子，而且大小便时自己能够拉下裤子，便后自己提上裤子。冬天穿开裆裤的宝宝会自己扒开裤裆坐到盆上。大人可以帮忙，如穿裤子时帮宝宝拉开裤腰，让宝宝双手扶着大人这样宝宝才能抬腿伸入裤腿内。
        大小便时，大人把盆准备好，扶宝宝坐下，起来时大人扶着宝宝站起，大便后大人帮助擦净，冬天衣服太多时帮助整理等。宝宝能做的部分如拉下松紧带裤子，便后把裤子拉好等，尽量让他自己完成，使他感到“我能行”，乐于自理。

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15 . 用勺子舀到大枣:培训目的：学会用勺，为自己吃饭作准备。


培训方法：
        先让宝宝拿着勺子玩一会儿，大人拿一个大枣放进宝宝的勺子内，如果宝宝的勺子是凸面向上，大枣会滑下来。这时大人帮助宝宝使勺子的凹面向上，就能装上大枣。等宝宝明白后，再给宝宝一个大碗，内装3个大枣，让宝宝自己练习。


16 . 进和出:培训目的：让宝宝看见东西从一个口进去，从另外一个口出来，引起宝宝的好奇而细心观察。


培训方法：
        1. 找一个空的牙膏盒和一个枣，爸爸把枣放进牙膏盒的一头，把盒子递给宝宝告诉他“摇摇”，让宝宝听到枣在里面的声音。
        2. 爸爸轻轻打开牙膏盒的另一头让枣掉出来，再把盒子给宝宝，宝宝摇不出声音。正在奇怪时，爸爸把手中的枣递给宝宝，帮助他放进牙膏盒，然后把盒子举起，让宝宝看到枣从一头进又从另一头出。
        3. 当宝宝对这个盒子产生兴趣时，爸爸可以帮助他放入又掉出。此时爸爸要重复说“进”和“出”，让宝宝听明白词的含义，知道盒子有洞，里面的东西会漏出来。


17 . 懂得臭和辣的东西不能吃，烫的东西不能摸:培训方法：学会抑制。


培训方法：
        开饭时，如果粥或者面条太烫，大人应告诉宝宝“烫”，宝宝不懂还会伸手，这时大人可以拿着宝宝的手，让他伸出食指轻轻地摸一下然后马上拿开说“烫”，宝宝就会知道什么是烫，以后听说“烫”就不敢摸了。
       宝 宝爱把玩具塞入口中，大人可以把一件宝宝喜欢的玩具洗净涂上大蒜，当宝宝拿到鼻前大人说“臭”，宝宝闻到不好的味道但仍不甘心，还要放入口中，大人再说 “辣”，当宝宝尝到辣味，以后就不会再把那件玩具放入口中。以后听大人说到臭和辣的东西，宝宝都不会放入口中了。
       这种做法只有在宝 宝8个月才可行，因为宝宝额叶的抑制中枢从7个月起发育，到8个月时就有了抑制功能，此时用这种办法就能促进抑制功能的发展，如果不用它就会逐渐消退，因 此到了8个月就要开始要求宝宝懂事听话，如果不及时要求，抑制中枢不发育甚至退化，就会惯坏宝宝。


18 . 认第二或第三个身体部位:培训目的：让宝宝从镜子里认识自己的感官。


培训方法：
        1. 妈妈抱宝宝坐在镜前，拿着宝宝的小手，先指妈妈的眼睛说“眼睛”，再指宝宝的眼睛说“眼睛”。
        2. 妈妈和宝宝面对面，妈妈问：“眼睛呢？”宝宝会先指妈妈的眼睛，再指自己的眼睛。
        3. 妈妈和宝宝再对着镜子，妈妈拿宝宝的手摸妈妈的耳朵说“耳朵”，再摸宝宝的耳朵说“耳朵”。
        4. 妈妈和宝宝相对，妈妈问：“耳朵呢？”让宝宝分别摸两人的耳朵。
        这个游戏平时可以随时进行，以巩固宝宝的记忆。


19 . 称呼第一个亲人:培训目的：让宝宝第一次用语言称呼最亲爱的人。


培训方法：
在宝宝已经学会无意义发音两三个月后，有一天爸爸下班回家见到宝宝时说“叫爸爸”，宝宝学叫出声音“爸”，使爸爸兴奋不已，会马上把宝宝举起使劲亲亲，让宝宝也感到意外。
下次爸爸回家时，宝宝会主动叫“爸爸”，爸爸会再次表现热情和兴奋，二人感情更加亲密。
有时妈妈拿着奶瓶，饥饿的宝宝很着急，妈妈说“叫妈妈”，宝宝着急时会叫“妈”以得到食物。不过宝宝偶然称呼一两次后，又要过几天，经过再次练习才会较熟练地称呼大人。


20 . 听有情节的故事:培训目的：让宝宝理解简单的故事，从宝宝面部的表情就可以知道宝宝是否听懂了。


培训方法：
找一本字数少的图画故事书，最好把书钉拆开，压膜后再装订，经过加工，宝宝就不会把书页撕破。
开始时只能先让宝宝认识故事的主角，让宝宝看图猜猜他在干什么，认识图中人物的动作以引起他的兴趣；然后介绍每一页出现的另一个角色或图中的其他事物，宝宝逐一记住后，再开始朗读每一页的文字。
大人朗读时可以让宝宝用食指指着每一个角色或每一个动作。大人用有表情的声音来朗读，使宝宝明白每一页的意义，讲到高兴处可以看到宝宝高兴的表情，讲到伤心处看到宝宝也替主人公发愁，后来问题解决了，宝宝也会跟着书上的人一起快乐。

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第十个月新生宝宝

1 . 听故事时会指图回答问题:培训目的：检验宝宝是否听懂故事，让讲故事成为互动的更加有趣的游戏。


培训方法：
晚上睡前，宝宝躺在床上，妈妈拿一本有情节有图的故事书，带着表情给宝宝朗读，一面读一面指图中之物。问宝宝“故事说的是谁呀？”“它去干什么？”“看见了谁？”“发生了什么事？”这些问题宝宝都能指着书中的图回答，使妈妈知道宝宝听懂了多少。
如 果宝宝指错了或者不会，妈妈可以换另一句话或者举一个例子让宝宝了解，在宝宝理解的基础上接着朗读。如果其中有一两个字是宝宝认识的，妈妈可以让宝宝指认 几次以作巩固。宝宝每次只能记住其中很少的部分，所以需要多次重复或者对某一件事要反复听才能记住。给宝宝讲故事很容易使宝宝入睡，睡前听过的事情较容易 记住。


2 . 把小东西放在大的容器里:培训目的：分清大小，知道小的可以放在大的里面。 培训方法： 把珠子放在瓶子里，把积木放在杯子里，把乒乓球放在碗里，大枣放在盒子里，大人可以一面示范一面讲物名，让宝宝看清楚并且记住。

3 . 扶物蹲下、坐下及跪下:培训目的：让宝宝在扶物站立时蹲下捡玩具，练习单手扶物站起，为以后学习站稳打基础。此外在蹲下时容易跪下和坐下，使宝宝自己能够得到休息。
培训方法： 当 宝宝扶栏或扶家具站立时，大人故意把玩具滚到宝宝身边，宝宝会一手扶物蹲下，另一手够取玩具再慢慢站起来。宝宝身体的重量只靠单手扶物来支撑，需要身体本 身维持站立平衡。有时玩具离宝宝较远，宝宝蹲下后，一手扶着家具，一手伸得很远才能够着或者需要双手趴在地上，甚至要爬行几步才能拿到。 让宝宝单手拿着够来的玩具，单手支撑身体再站起来。有时玩具太大单手拿不住，宝宝用双手把玩具抱起，只能用背靠着家具自己站起来，这种情况会使宝宝完全用身体的力量站立，渐渐可以练习自己站稳。
      宝 宝在蹲下够取时，有时身体太重，会屁股着地，就干脆坐下来。这种无意的动作会让宝宝很高兴，于是就有意把重心靠后使自己坐下来。但是动作如果太猛就会摔 下。这时大人可以给宝宝示范。蹲下来时用一个膝盖着地，单足跪下使身体位置低一些，再扶着坐下就容易多了。站起来也可单足跪下再扶物站起，用跪作为过渡的 姿势，让宝宝既多学会一种动作，也方便站起。

4 . 牵双手走步:培训目的：让宝宝练习向前方迈步，为独走作准备。


培训方法：
             1. 大人双手牵着宝宝两人相对，大人向后退，让宝宝向前走，一面走一面数数。这种走法会很慢，而且距离也不远，因为大人要不停地回头看路避开障碍物，而且宝宝的上身经常向前躬，全靠大人的拉力向前迈步，因为宝宝还不能完全站稳。
             2.大 人双手牵着宝宝，两人面向前方，妈妈向前迈左脚宝宝也跟着迈左脚，妈妈迈右脚时宝宝也迈右脚。两人一面迈步一面数数，一步一步地练习。让宝宝熟悉迈步，体 会体重从一脚转移到另一脚上的感觉，渐渐熟悉站立平衡。双手牵着走的时间很短，只要宝宝单手扶人也能站稳后，就自然会变成被单手牵着走了。


5 . 取和放:培训目的：让宝宝练习把东西捡到大的容器内，学会有目的地放手，为进一步投球入瓶作准备。
培训方法： 前一两个月宝宝最爱扔东西，把玩具扔到地上，听东西落地的声音。妈妈准备两个木盒或两个奶粉罐，妈妈示范把积木往盒里或罐里扔东西发出响声。此时宝宝会觉得很好玩，也从地上捡东西往罐里扔。 扔的过程是一个准确的放手过程。以往宝宝拿东西时，各个手指向掌侧弯曲，用的是前臂内侧肌肉的力量，而放手却是手掌打开要用前臂背侧的力量。因为以前宝宝扔东西时不必瞄准，没有机会练习，而现在要将物准确扔到罐内，就要在罐口放手。 一开始宝宝扔东西到罐内时，经常扔到外面，原因是不能准确放手。刚开始练习时要求宝宝投东西入罐内，练习一两个月后，就要求宝宝把小球投入瓶内，瓶口直径为2.5厘米，准确度要求高得多。宝宝手指的技巧经过练习会有很大的进步。

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6 . 学会翻书:培训目的：让宝宝学会正着看书，从前往后翻，每次打开一页，看完能把书合上。
培训方法： 在给宝宝朗读故事时，把书给宝宝让他自己打开拿着看。 听过故事的宝宝就知道正着看书，不会倒着看，知道从哪一头开始，如果翻的页不对，故事就续不上，所以翻错了也会自己改正，讲完了就知道把书合上。而没听过故事的宝宝，就不知道图应怎样看而经常倒着看书，乱翻书页，看完不知道把书合上，容易把书撕破。

7 . 打响拨浪鼓:培训目的：学会转动手腕，为画画书写作准备。
培训方法：       1. 大人先转动手腕把拨浪鼓打响，然后把拨浪鼓递给宝宝。如果宝宝用摇哗铃棒的办法来摇，就不能让拨浪鼓两边的小球打在鼓上。       2. 这时大人再次示范，明确要摇动手腕，让拨浪鼓的小球打在鼓的两面，使鼓打响。    3. 宝宝过去从未练习过摇动手腕，用玩具练习可使手腕活动灵活，为以后画画写字所需的手腕动作作准备。

8 . 用唱歌的声音模拟说话:培训目的：练习发出与说话近似的声音。


培训方法：
       1. 大人唱谱“6565”，然后用同样的声音说“爸爸爸爸”或者“妈妈妈妈”，让宝宝跟着学。
       2. 大人再唱谱“3333”，然后说“嘀嘀嘀嘀”，看宝宝学得怎样。
       3. 类似的声音也可以教1～2个，但不能过多，否则宝宝记不过来，就干脆不学了。


9 . 听声捡起图卡:培训目的：让宝宝通过图卡认物认字。


培训方法：
把宝宝以前认物用的图卡和一些从未学过的图卡混在一起，大人说物名让宝宝从大堆图卡中把大人说的图卡捡起来。先让宝宝捡最熟悉的如猫、兔子、猴子、碗、勺子、奶瓶等图卡，再让宝宝试捡一些新近学到的如老虎、长颈鹿、大象、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等图卡。
大人可以尝试让宝宝认一个汉字如“猫”，把猫的图卡和汉字卡摆在一起告诉宝宝“这是猫”。下次捡图卡时，如果宝宝先捡出猫的图卡，大人可以 问：“还有呢？”宝宝就会找出汉字“猫”的卡片来。因为汉字本身就是象形文字，是从图简炼而来的，因而有利于宝宝把汉字与图一起认。
宝宝喜欢认笔画多的字如“画”“鱼”“鼻”“眼”“镜”等字，不喜欢简单的汉字如“口”“门”“山”等，可能笔画多的汉字更像图画之故。


10 . 会用手跟随大人做体操:培训目的：听着口令，把手的位置摆对，学会上下与前后摆动。
培训方法：       1. 大人同宝宝站在镜前，宝宝用背靠着妈妈，妈妈拉着宝宝的手做上下与前后摆动。       2. 当宝宝明白后，妈妈可以不必拉着宝宝，而让宝宝自己听口令做体操，看他听口令后会做哪几个动作，方位是否正确。

11 . 会做5～6种身体语言:培训目的：学会多种身体语言，便于同大人和同龄儿交往。
培训方法： 大人经常用身体语言同宝宝对话如招手、点头、碰碰头等，这都是同人打招呼的。宝宝还学会用双臂表示飞，用食指点点又扬开代表“虫虫飞”，会拍拍肚子表示吃饱了，用手左右摆动加上摇头表示不要，点头伸手表示要，还会用手指划面颊表示“没羞”或用手在鼻前扇扇表示“臭”。 所有的表示方法都是大人曾经示范过宝宝学会的。学会做多种身体语言，才能让宝宝善于与人交往，也能懂得别人的意思。 每当宝宝做一种动作，大人和孩子都会很高兴地同宝宝逗着玩，宝宝会听到不同的赞美声“真逗”“真好玩”“太可爱了”等等，这样宝宝就会更加乐意同人交往，听到的词汇越多越能促进宝宝将来语言的发展。

12 . 爬过去给人递东西:培训目的：让宝宝对物名和人的称呼做出快速反应，愿意帮大人做事。
培训方法： 妈妈坐在宝宝旁边，奶奶坐在宝宝对面，妈妈在看书，奶奶在择菜。奶奶叫宝宝递来一个小筐，妈妈请宝宝把小书递过来，然后再请宝宝递书给奶奶看，奶奶需要放大镜才能看得见，妈妈从抽屉里拿到放大镜，让宝宝递给奶奶，宝宝很愿意替大人拿东西，大人也称赞宝宝“能干”。 有时奶奶打毛衣时不小心把毛线球掉到地上，宝宝看见了赶快爬过去替奶奶捡到，让奶奶十分开心。宝宝最喜欢替大人捡桌子底下和床底下的东西，宝宝爬得快钻到家具下面很方便，很愿意替大人寻找大人难以拿到的东西递给大人。

13 . 喜欢去有小朋友的地方:培训目的：让宝宝与同龄人交往，学会同人打招呼，模仿别人的声音和动作，促进学走和语言的进步。


培训方法：
带宝宝去街心公园或附近的亲子园，让他与同龄人打招呼看着别人的活动。如果他看到别人跳舞他会摇摇身体去模仿，看见小朋友跑会着急地跺脚，看到学步的孩子牵着拖拉玩具同大人牵手走，会使宝宝十分羡慕，还会看见某个宝宝双手推着小车跟着妈妈慢慢走。
宝宝看到各种各样的学步方法，会很愿意学习。最开心的是有时某一个宝宝叫了一声，有一两个宝宝呼应，接着大家不约而同的大声呼叫，让宝宝感到加入其中的快乐。通过模仿别人的声音和动作促使宝宝语言和动作的进步。


14 . 自己捧杯喝水:培训目的：让宝宝完全自己捧杯喝水，减少洒漏。
培训方法： 先替宝宝系上围裙，告诉他准备自己喝水，然后用双耳杯盛温开水约30毫升，交给宝宝让他自己棒着喝水。观察他有没有洒漏，看看他洒漏的原因并帮助他改正喝水的姿势。 如果宝宝还要喝水，可以随时给他添加，并仔细观察是否洒漏，如果完全没有洒漏就应给予表扬，巩固喝水不洒漏的成果。

15 . 摘掉帽子:培训目的：学会脱去第一种衣物。


培训方法：
宝 宝以前是无意地把帽子弄掉，现在开始有意地用手把帽子摘掉，拿着帽子交给大人。宝宝喜欢学爸爸的动作，回家后马上把帽子摘掉挂在固定的钩子上。如果妈妈也 给宝宝准备一个宝宝能够得着的帽钩，宝宝也会把帽子摘下后自己挂上。鼓励宝宝学习每一种自我服务的小事，积少成多会使宝宝更加乐于自理。


16 . 分清粥和面条:培训方法：认识自己经常吃的东西。


培训方法：
开饭时，让宝宝自己拿勺子在碗里搅动，让他看到粥里有煮熟的米粒，而舀面条就会看到成条状挂在勺子外面的软面条。宝宝自己会选择爱吃的，不过家长应当让宝宝吃各种食物，不要只将就宝宝的爱好，以免养成挑食和偏食的坏习惯。


17 . 认识兔子和大象的特点:培训目的：让宝宝记认两个动物的特征。

培训方法：
出示兔子和大象的图片，给宝宝指出兔子的长耳朵和大象的长鼻子，让他记住，过一会儿妈妈问：“兔子有什么特点？”宝宝会指着兔子的耳朵。妈妈再问：“大象有什么特点？”宝宝会指着大象的鼻子。


18 . 会竖起食指表示自己的年龄:培训目的：让宝宝用动作回答一个问题，看见大人高兴，从而愿意多做动作的表达。
培训方法：        每次吃东西时，大人会问：“你要几个？”如果宝宝竖起食指就给他1个，让宝宝知道食指代表“1”。        大人告诉宝宝“快1岁了”就可以竖起食指。当大人问“你几岁了”时，宝宝竖起食指大人就要亲亲他。以后宝宝就会很流利地用食指回答“你几岁”之类的问题。
        让宝宝在生人面前回答“你几岁”的问题，当宝宝会竖起食指来回答时，会得到大人们的称赞，鼓励宝宝敢于在生人面前表达，使宝宝逐渐愿意与生人交往。

19 . 会用声音答话:培训目的：开始用声音回话，作为声音交往的开始。


培训方法：
平时大人叫宝宝的小名时，宝宝会转头去看谁在叫自己，大人可以帮助他回答：“哎。”有时他听到大人之间互相呼唤时也会回答“哎”，所以宝宝也学会用“哎”作答。大人经常叫宝宝的小名，让他多次作答。以后凡是有人叫他的名字，他都会出声作答。

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第十一个月新生宝宝

1 . 按顺序推理的游戏:培训目的：观察宝宝是否具有按着顺序推理的能力，尽快找到玩具（按顺序推理也是一种数学能力）。

培训方法：
妈妈把一个玩具先放在枕头下，然后把玩具取出再放在爸爸的枕头下让宝宝寻找。
细 心的宝宝记住妈妈放玩具的过程，知道妈妈的枕头下面的玩具已经拿走，所以马上翻开爸爸的枕头找到玩具；有些宝宝需要逐步回想，先看着妈妈的枕头想一下没 有，就从爸爸枕头下找出；也有一些宝宝要重复妈妈的动作，在妈妈的枕下找，没有找到后才到爸爸的枕下找；只有个别的宝宝被这些反复弄糊涂了，不知道动作应 该从何着手，或者乱翻或者坐着不动，等大人来找。


2 . 自己站稳:培训目的： 练习自己站稳，保持直立平衡，为独走作准备。

培训方法：
     １. 让宝宝练习扶着家具站稳，先放开宝宝一只手，大人递给宝宝一个小玩具，让宝宝单手可以拿到。然后大人离宝宝略微远一些，宝宝要离开扶着的家具才能拿到玩 具，宝宝会赶快伸手拿到后马上再扶着家具站起来。大人再离远一点儿，让宝宝拿到玩具后站一会儿才能扶到家具。这种练习可以让宝宝逐渐靠自己的身体站稳而不 靠扶物。当宝宝能双手拿着玩具自己站一会儿时，大人要鼓掌让宝宝坚持一会儿，鼓励宝宝自己站稳。
     ２.在单手牵着宝宝学走，快到目的地 时，宝宝会两脚前后分开，大人可以轻轻放手，让宝宝自己站一会儿，如果宝宝站不稳可以随时向前扶着目的物。如果宝宝身体稳得住，他会让自己站一会儿然后才 扑向目的物。宝宝很喜欢这种练习，能站稳一会儿就会觉得很自豪，这样的站立越长久，宝宝就能越快学会自己走。


3 . 单手牵着走:培训目的：让宝宝靠自己的力量学走，大人只给予很少的帮助。
培训方法：
爸 爸带着宝宝，让他牵着拖拉玩具在街心公园学走。爸爸用单手牵着宝宝，宝宝用另一手牵着响鸭，宝宝走得快时响鸭叫得很响，宝宝停下来时响鸭就不叫了。爸爸走 的步子大，宝宝必须走得快才能跟上。有时旁边也有别的宝宝在学步，另一个宝宝牵着玩具青蛙在走，宝宝很想让响鸭叫得比青蛙响，所以宝宝会快快地跟着爸爸 走，对面的宝宝也会加快脚步，好像比赛一样，使学走变得更加有趣。
如果宝宝单手牵着走已经很顺利，可以让宝宝同爸爸一起牵着一根短棍子走。宝宝感到牵着棍子如同爸爸牵着自己一样，可以放心地走。爸爸渐渐放手陪着宝宝走，如果宝宝不稳就马上扶着，不让宝宝摔跤。


4 . 爬上台阶:培训目的：巩固爬的练习，学会四肢爬上台阶，为以后走上楼梯作准备。 培训方法：       1. 如果室内有楼梯可用旧毯子或地毯铺上让宝宝练习。       2. 如果有矮的滑梯可以擦干楼梯子处让宝宝练习从下向上爬。       3. 如果在家庭内练习可以让宝宝爬架起的纸箱子，平时把一些包装箱和一些书籍垒成3～4级的台阶，用旧毯子铺在上面，让宝宝练习爬上去。如果上面的大纸箱结实就可以当平台，让宝宝在上面转身然后爬下来。 大 人可以站在台阶旁边把玩具放在上一级的台阶上，引导宝宝逐级向上爬。宝宝向上爬时都比较勇敢，向下爬时会害怕，可以把每一级台阶都摆得宽些，因为有些宝宝 会躺在一级台阶上，伸手试探台阶的高度，让身体滚到下一个台阶，又再伸手探过后再滚到下一级，三级都试探清楚后，再头向下用双手开道爬下来。 大人一定要在旁边保护，防止宝宝受伤。上楼梯时大人要在上方引导宝宝爬上去，下楼梯时大人在宝宝下方以便随时保护。

5 . 盖上盖子:培训目的：训练宝宝手眼协调，准确地把盖子盖好，为宝宝以后配对大小瓶盖作准备。


培训方法：
       1. 递给宝宝一个带盖的塑料杯子或有盖的玩具小锅，大人把盖子打开递给宝宝，让宝宝用双手操作，一手拿盖一手扶着杯子，准确地把杯子盖上。
       2. 大人给宝宝一个有盖的奶粉罐，把盖子打开让宝宝把盖子放在罐上，只要求放正不必让宝宝压按上。也可以拿一个瓶子，大人拧开盖子，让宝宝把盖子放到瓶口上不要求拧上。
       3. 大人给宝宝一支粗大的作废彩笔，大人把笔的套子拿开，让宝宝细心地套上。这个动作要求的精度高，要经过多次失败才能套上笔盖。


6 . 剥开纸包:培训目的：练习双手协同，手脑并用，去解决问题。
培训方法：  1.用 一张方形纸，把一颗木珠子包起来，把角塞紧递给宝宝，看他用什么方法把纸包打开。宝宝会拿着纸包翻过来掉过去地观察，当他发现每一个角都没有缝隙时就会不 耐烦地把它扔开。有些细心的宝宝，发现纸包一个边有塞入的小口就用食指探入口内拉出一个角，其余三个角自然打开，从而拿到珠子。另一些宝宝实在打不开就大 声叫唤，让大人来帮忙，仔细看大人的动作，然后才学会。
         2. 大人先把用纸包的糖果的两头拧开，再松松地拧好递给宝宝，看他能不能打开。吃过糖果的宝宝会自己剥开糖纸，把糖果放入口中。有些宝宝经过尝试也能剥开。只能给宝宝吃小人酥之类能咀嚼的糖果，不能让宝宝吃硬的难以化开的糖果，以防呛着。
         3.撕 开塑料的小包装给宝宝一包小饼干，看宝宝会不会打开。宝宝会翻过来掉过去实在找不到开口就需要大人来帮忙，大人教宝宝看开口的黑色标志，顺着黑色的地方向 下拉就能打开纸包。有些塑料包装在边上有小缺口很容易撕开。这种看标志的方式让宝宝很开心，以后看到小包装时都会积极的找标志，自己打开。

7 . 敲响三键琴:培训目的：练习视听结合，准确敲响三键琴。
培训方法： 两 三个月前，曾用三键琴让宝宝随意敲击，那时只要求发出声音，宝宝在敲击时发现每个键发出的声音不同，就会有意敲击不同的键，使琴发出不同的声音。如果没有 三键琴，可以自己制作。用三个啤酒瓶，放上不同量的水，敲击时就会发出三种不同的声音。家长可以自己调节水的高度，就能得出准确的琴键音。让宝宝看着水的 高度，体会水最少的音最高，水最多的音最低，然后敲击每一个瓶子，得出自己想要的声音。

8 . 认识红色:培训目的：学习第一个共性概念，认识红色。 培训方法： 在 宝宝已经认识若干物名之后，大人拿出三个红色的东西例如红色积木、红色的塑料环、红色的盒子，把三件红色的东西放在一起。大人拿起积木说：“这是红色 的。”再指着环和盒子说：“这些也是红色的。”然后问宝宝：“哪个是红色的？”宝宝会马上指着积木回答。大人再问：“还有呢？”宝宝不做声也不动手再指。 因为在宝宝心目中一个名字是指一样东西，宝宝只接受积木不接受其他两种。
       要让宝宝学会一个名词并不难，让他接受一个词能形容许多东西就比较难，不过大人不必着急。过几天当宝宝在街上看到一个女孩子穿红裙子时，大人说：“看红裙子多漂亮！”又过几天买到红色纸包裹的小食物时，大人问：“要不要红色的小包？”并给宝宝拿着。 大 概到了月底，再把红色的玩具放在一边，其他颜色的玩具放另一边告诉宝宝：“这边是红色的，那边都不是。”让宝宝看到一大堆同颜色的东西放在一起，使其开始 有共同初步的感受，但是让宝宝真正能确认红色还要经过从大堆玩具中挑选红色的，不能有错也不能有漏的过程，这几乎要用两三个月的时间。 家长既要反复让宝宝听这个名词，又要让宝宝接受双重的名称，例如宝宝认识苹果时，从苹果堆中挑出红色的说“红苹果”，使宝宝明白红色不是专门指某一个东西，红色可以指许多同颜色的东西，接受一个共性的概念。如果从10个月学起，到1岁或1岁过1个月时，宝宝才能学会。

9 . 认识圆形:培训目的：认识圆形，懂得从三形板中拿出和放入圆形，练习手眼协调能力。
培训方法： 先 拿三形板让宝宝随意玩耍，他会很顺利的把三角形块取出，然后自己试着把三角形块再放入穴内。《万婴跟踪》节目中的国子豪在317天时，第一次接触三形板玩 具时，在无大人的指导下自己把圆片放入了圆形的洞穴内，虽然他不知道形片的名称，但他能从观察中推断形片与形穴的关系并准确地安放入内。这时大人告诉他： “这是圆的，可放入圆洞内。”从而使宝宝了解什么是圆片，什么是圆洞。因为圆片四周没有棱角，无论从哪一边放进穴洞都能进入，手眼协调较好的宝宝有可能在 1岁前就能取放圆片。
       有些宝宝喜欢玩听和拿取的游戏，大人让宝宝玩形板时把圆的拿给自己，看宝宝能否拿对。多数宝宝拿到形板时先抠出圆的形块，因为圆形边缘光滑容易拿出来，他拿给大人时会得到称赞，使他马上记住“圆形”。
三形板有木制的也有泡沫塑料制的。如果买不到，家长可以用硬纸自制，三形板能使宝宝通过动手操作认识图形，是一种很有用的教学玩具。

10 . 照料娃娃:培训目的：让宝宝学习像妈妈照顾自己那样，去照料别人。


培训方法：
用 一个娃娃或者一个柔软的拟人动物玩具，拿一张小板凳当作娃娃床，妈妈同宝宝一起抱起娃娃哄它不哭，然后用毛巾盖着娃娃拍它睡觉。过不久妈妈说“娃娃饿了要 吃奶啦”，然后拿个小瓶子代替奶瓶，让宝宝把娃娃抱起来喂奶，如果有小勺和小碗，让宝宝喂娃娃吃饭，然后拿个罐子当便盆让宝宝把娃娃尿尿。尽量让宝宝学妈 妈照顾自己的方法照料娃娃。
      有时宝宝生气时会虐待娃娃如把它扔到地上或者用脚把它踢开，妈妈要说：“哟，娃娃摔倒了，快把它扶起来， 看哪儿摔破了，给他包上。”或者说：“谁欺负娃娃啦？不能用脚踢娃娃呀！”立刻把娃娃抱起来制止宝宝的不文明行为。妈妈对待娃娃的态度会直接影响宝宝，使 他不再虐待娃娃。
       有些妈妈反对男孩子玩照料娃娃的游戏，认为没有出息。其实无论男孩还是女孩都应当学会照料别人。尤其是独生子女受 到许多大人无微不至的关怀，却从来都未曾关怀别人。照料娃娃首先要学会为别人着想，所以宝宝会小心地抱着娃娃，不让它掉在地上，不会用脚踢它，怕把它被踢 疼了，关心它是不是饿了、困了、有什么不舒服，像妈妈对待自己那样去关心别人。

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11 . 依恋加重，可以信赖几个人:培训目的：培养宝宝正常的安全依恋，使宝宝的情感得到正常的发展，逐渐接受生人。


培训方法：
大 人要尊重宝宝的正常依恋，在1岁前后宝宝的依恋情感最深，经常跟着照料人寸步不离。因为宝宝自己还不能独立，需要安全保护和生活上的依赖，如果此时突然与 亲人分离如住院、入托、寄养到亲属家、换保姆等，会使宝宝啼哭、不吃、不睡，甚至住院时母亲来探视，宝宝会把脸转向一旁不亲近母亲，他会以为母亲丢弃他不 要他了。感情的伤害会影响宝宝的健康，也影响性格的形成，所以应尽量避免此时分离。
失去正常依恋的宝宝，从小没有爱的体会，长大 了也不会去爱自己的父母和妻子儿女，成为情感障碍、没有真正快乐的人。有些寄养在别人家中长大的孩子，当他长大后挣到的第一份工资先拿去给寄养人，说明他 在寄养的家中得到较好的关照；而另一些寄养的孩子对谁也不关心，同孤儿院长大的孩子一样。离异和单亲家庭长大的孩子长大后离婚率高，是因为从小失去父母双 方的爱护、听惯争吵、受尽委屈，情感受到伤害所致。
因此，无论父母多忙都要腾出时间照料孩子，在1岁半之前，是对双亲依恋最重的 时期，最需要感情的营养。父爱也十分重要，女孩以父亲为男性榜样，没有父爱的女孩较容易失足，没有父爱的男孩会懦弱、没有气度和男子气概。有爸爸作为宝宝 们的玩伴，能使宝宝们勇于探索学会独立，爸爸带宝宝学走也会快些。
不要取笑宝宝的正常依恋，当宝宝看见妈妈或自己的照料人抱别的 孩子时，会拉扯着大人的衣服，让大人抱自己。在依恋情绪最重时，多让宝宝参加集体活动，从看着别人游戏到渐渐参加游戏，待宝宝会走学会较多的自理本领，能 享受集体快乐后母亲再同宝宝做“拜拜”游戏，渐渐分开5分钟、10分钟，慢慢延长分离时间，并指定一位照料人接替照顾，使宝宝的亲情依恋有所寄托。


12 . 让宝宝品尝并接受多种味道:培训目的：扩大宝宝感官刺激，使宝宝适应多种味道，避免偏食。


培训方法：
自 从宝宝上桌子吃饭以来，很愿意品尝大人的饭菜，只要味道不太咸，都应允许宝宝品尝，特别鼓励宝宝吃多种蔬菜，例如蒿子杆、芹菜、茴香、韭菜等。用粉碎机打 碎两次炒熟后再做成馅，让宝宝品尝各种有特别味道的蔬菜。也可以用胡萝卜、南瓜、萝卜、西葫芦等擦丝煮熟后做成宝宝爱吃的菜。大人要做模范，要做出不偏 食、样样都爱吃的样子，才能培养出不挑食的宝宝。
      1岁前后的饮食习惯能决定终生的饮食习惯，如喜吃甜食、口味重等。这些习惯的形成常 与家庭的饮食习惯有关，如在爱吃辣的家庭长大的宝宝一辈子吃辣；有些父亲爱饮酒也让宝宝尝尝，结果养成宝宝一辈子嗜酒。这些不起眼的“尝尝”就应小心避 免，家庭膳食油腻容易使宝宝肥胖，所以科学的饮食习惯应在1岁前后养成，家庭也应为宝宝创建良好的饮食习惯做出努力。


13 . 脱去鞋袜及部分衣服:培训目的：让宝宝学会自己脱去部分衣物，为以后穿脱衣服自理打基础。
培训方法： 宝宝小时候经常自己用脚蹬掉过大的鞋袜，宝宝喜欢光着脚丫在地上玩，夏天没有关系，但到冬天就不可以了，有的妈妈怕宝宝自己蹬掉鞋袜，常常用一些带子把鞋加固。在1岁前后宝宝学会了自己用手拉开粘扣，能够自己脱下鞋和袜。 有 些宝宝穿连衣裤用一条拉锁固定，宝宝很容易把拉锁打开，自己从衣服里钻出来。夏天宝宝穿背心和松紧带裤子，睡前宝宝会自己把衣服全部脱下来，再换上宽大的 睡衣。妈妈应鼓励宝宝自己做力所能及的事，让宝宝自己脱去部分衣服并称赞他能干，之后让他继续学习脱去其余部分的衣服。

14 . 认识早和晚:培训目的：让宝宝结合生活，认识第一种时间的名称。
培训方法：       1. 每天早上起床时大人可以教宝宝说“早上好”，让宝宝学会向大人问早，并拉开窗帘让宝宝看到早晨的太阳，天气暖和时穿好了衣服就打开窗户，让宝宝呼吸新鲜空气，使宝宝感受早晨的美好时光。       2. 每天晚上上床前，大人可以教宝宝说“晚安”，先让宝宝看外面天黑了的情况，再拉上窗帘告诉宝宝：“晚上天就黑了，要上床睡觉。”       3. 平时可以让宝宝认识早上和晚上的图片，以加深对早上和晚上的认识。天气晴朗的晚上可以让宝宝看月亮和星星。夏天和秋天的晚上，同宝宝在院子里或在凉台上乘凉，让宝宝了解月亮和星星形态的变化，使宝宝加深对晚上的认识。

15 . 分清面包、包子和点心:培训目的：认识事物的名称，能选择自己想要的食物。
培训方法： 每次吃饭时都要向宝宝介绍每种食物的名称，比如面包、包子和点心等，让宝宝记住。 宝 宝如果已经上桌子同大人一起吃饭，可以让宝宝用手拿着自己吃的东西。因为宝宝用勺子的水平还不高，不可能要求他样样都用勺子，所以允许他手用拿着食物，不 过尽量不让他在吃饭时吃甜的点心，以免影响食欲。甜点可以作为吃饭表现好的奖品，鼓励他好好吃饭并尽量自己吃，减少大人喂饭。

16 . 称呼第二个亲人:培训目的：让宝宝学会有意义地称呼第二个或第三个大人。

培训方法：
当妈妈下班回家时，宝宝会很着急要妈妈抱。妈妈故意离宝宝有一段距离并说：“叫妈妈。”等宝宝叫出声音后才过来抱起。
在 这个月内约有半数的宝宝会称呼爸爸妈妈两个人，有16.6%的宝宝会叫第三个人如阿姨或奶奶，基本上是称呼照料人。有20%的宝宝只会称呼一个亲人，余下 13.4%的宝宝还不会称呼亲人，不过家长不必着急，有些宝宝在月初完全不会叫人，到月末就会叫一个甚至两个亲人。要想办法引导他开口称呼，如先叫人才有 好吃的、先叫人才给玩具、先叫人才能出去玩等等。
宝宝常常在着急时才叫人，但因还不熟练，不能随口而出，如同我们看到熟人忘了名字叫不出来一样，想半天也开不了口，因为不熟练，宝宝经常是偶然才叫对，又过几个礼拜才能多叫对几次，以后就会渐渐熟练起来。


17 . 学动物连叫几声:培训目的：用游戏帮助宝宝练习发音，同时学数。

培训方法：
大人拿一个动物玩具同宝宝一起学动物叫，妈妈可以拿一只玩具猫让宝宝学叫“喵”，如果大人竖起食指二人同时叫一声“喵”；如果大人竖起食指和中指二人同时叫两声“喵喵”。大人反复用手指发出命令，以后大人完全不叫，看宝宝是否学会了按手指数叫。
过几天妈妈再拿一只玩具小狗同宝宝一起学小狗叫，妈妈出食指时二人叫一声“汪”，妈妈出食指和中指时二人叫“汪汪”。待宝宝学会后，妈妈不叫，只让宝宝自己叫，看宝宝是否能叫对。
到月底时，妈妈同时拿出两个玩具放在桌上，一手拿起一件玩具，另一手做数的指令，看宝宝是否能叫对。