大家一起讨论小学的数学教学法。时间 [更新:11/3/2013]

grass83

huifen301 发表于 23-4-2013 11:51 AM
好，谢谢。。

不必客气，但我学生也时常忘记。可能有点复杂吧。

kenny_wind

grass83 发表于 23-4-2013 01:43 AM
我教学生的方法是这样的。但很多同学都时常忘记。括号前是+就全部搬去右手，括号前是-就全部搬去左手。如 ...

这个是中学的教法，一年级学生很难会去掌握。。。有没有更容易的方法？

~HeBe~_@

grass83 发表于 23-4-2013 01:11 AM
嗨，hebe老师，其实我对时间的算法也有点混淆。不同的算法会拿到不同的答案。如果只是用天来计算那就拿到 ...

回你的问题：
1)
直式的第一种和第二种方法相比之下，
直式的第一种方法比较正确，因为6月3日减5月10日时，3日减10日是不够减，那么就向隔壁借月，可是隔壁的6月份不足满月，那么就向5月份的满月借31天，因为6月份的前一个月是5月份，而不是4月份，不能直接向前两个月借4月份的天数。

2)
另一种的横式方法，相比之下，横式的第二种方法是对的。
因为年、月、日的单位比较，年大于月，而月大于日，
所以我们必须从最大的单位算起，直到才算最小的单位。
根据你的问题，月大于天，必须先数一个月接一个月，直到那个日期接近结束的日期时，你才数天。

yourerizi

grass83 发表于 23-4-2013 01:43 AM
我教学生的方法是这样的。但很多同学都时常忘记。括号前是+就全部搬去右手，括号前是-就全部搬去左手。如 ...

这类问题，低年级学生很难明白。教了他们，很快就忘了。

grass83

~HeBe~_@ 发表于 23-4-2013 06:14 PM
回你的问题：
1)
直式的第一种和第二种方法相比之下，

Hebe老师，谢谢你的指导。小弟不是学校老师，想请问教育部给老师的教法是如何的？

grass83

kenny_wind 发表于 23-4-2013 05:18 PM
这个是中学的教法，一年级学生很难会去掌握。。。有没有更容易的方法？

有的是背括号的位置，但我觉得较多要背，但如看括号前的符号就只是看+和-就能了。主人没移动符号不必改，移动的是客人，客人符号要改。小弟有时会教学生这样：200+（ ）= 450。学生不会那就自己做个题目 2 + 3 = 5 ， 2 + （  ）= 5。答案是三，怎样才能算到三呢，5 - 2, 那那题也一样，450-200.但这方法更复杂。我也希望可以学习较容易让学生记得的方法。

grass83

yourerizi 发表于 23-4-2013 11:08 PM
这类问题，低年级学生很难明白。教了他们，很快就忘了。

是的，我的学生也一样，很快就忘了。

chenvy

huifen301 发表于 22-3-2013 09:38 AM
我在教一年级的时候遇到难题了，
5 + (   ) = 10
和

其实很多老师只是教技巧而已，并没解释为什么要这么做。
在教孩子的时候，可以这样讲解：
5+()=10
5-5+()=10-5

()-8=2
()-8+8=2+8

3x()=18
3/3x()=18/3

()/13=5
()/13x13=5x13

这样的讲解孩子比较能够接受。
希望能帮到你。

~HeBe~_@

grass83 发表于 24-4-2013 01:29 AM
Hebe老师，谢谢你的指导。小弟不是学校老师，想请问教育部给老师的教法是如何的？

教育部所提供的课本教书是用以上那种横式的第二种方法。
我还记得你，因为我们之前有交流过的。
你现在的补习行业应该有进展了。

huifen301

chenvy 发表于 24-4-2013 10:09 PM
其实很多老师只是教技巧而已，并没解释为什么要这么做。
在教孩子的时候，可以这样讲解：
5+()=10

好的，我尝试下。谢谢指导。

chenvy

huifen301 发表于 25-4-2013 02:05 PM
好的，我尝试下。谢谢指导。

不用客气！

grass83

~HeBe~_@ 发表于 24-4-2013 10:39 PM
教育部所提供的课本教书是用以上那种横式的第二种方法。
我还记得你，因为我们之前有交流过的。
你现在 ...

嗨，hebe老师，我的补习普普通通而已，你的呢？你的数学很好，应该不少学生吧。

~HeBe~_@

grass83 发表于 26-4-2013 01:24 AM
嗨，hebe老师，我的补习普普通通而已，你的呢？你的数学很好，应该不少学生吧。

只要你不断地自我提升.那么,应该可以做到的。
我还过得去。^^

yourerizi

chenvy 发表于 24-4-2013 10:09 PM
其实很多老师只是教技巧而已，并没解释为什么要这么做。
在教孩子的时候，可以这样讲解：
5+()=10

请问你如果是下面的问题要如何向学生讲解呢？
6 -（   ）= 2

grass83

~HeBe~_@ 发表于 26-4-2013 08:52 PM
只要你不断地自我提升.那么,应该可以做到的。
我还过得去。^^

谢谢鼓励：）有不明白的还要请问您们大家：）

chenvy

yourerizi 发表于 26-4-2013 10:12 PM
请问你如果是下面的问题要如何向学生讲解呢？
6 -（   ）= 2

6-2-()=2-2

~HeBe~_@

yourerizi 发表于 26-4-2013 10:12 PM
请问你如果是下面的问题要如何向学生讲解呢？
6 -（   ）= 2

我先不讲解，先教口号，因为他们是一、二年级。
等到他们到了四、五、六年级，就和他们讲解。

口号: 中间空，大减小。

10 - (   ) = 2
17 + (   ) = 24
8 - (   ) = 1
15 - (   ) = 2

不管怎样的问题，只要“中间空”，就是“大减小”。
眼睛一眼看过去就看到括号是在中间，而且括号是放空的，那么口号: 中间空，大减小。

~HeBe~_@

grass83 发表于 26-4-2013 11:27 PM
谢谢鼓励：）有不明白的还要请问您们大家：）

欢迎你和大家一起交流。

yourerizi

~HeBe~_@ 发表于 27-4-2013 03:32 AM
我先不讲解，先教口号，因为他们是一、二年级。
等到他们到了四、五、六年级，就和他们讲解。

谢谢你!
另一种情况，如果括号在前面
1.（  ）+ 3 = 5
2.（  ）-  6 = 1
是不是告诉学生括号在前面，符号就倒反
1. 符号是加， 所以用 -    5-3 =
2. 符号是减， 所以用+    1+6 =

请问你除了上面的方法，还有更简单的吗？

grass83

刚看了学生的考卷。
题目：6在3.269的数目中的数值是什么。
学生答案：0.60.老师改错。
老师答案：0.6
以上的题目只是类似而已。0.60不能别接受吗。在小学，0.6和0.60不是一样的吗？

小弟还有个问题。
写出0.546的百分位近似值。
我觉得答案应该是0.55。如写0.550是对吗？请问老师们有什么意见？如说两个值一样，那是否可以接受两个答案？谢谢指导：）