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发表于 19-10-2007 10:17 AM
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回复 #100 ycwk82 的帖子
又有多少人能明白不过如此这句话的涵义呢?一种慨叹,是更明了,还是更迷惑呢?聪明难,糊涂更难。 |
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发表于 2-11-2007 12:11 AM
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回复 #95-98 ubiquitous 的帖子
在system life cycle,maintenance的环节必须是警惕、谨慎、活泼、动态,并且有着相当程度的开发性质。
once and for all的解决方案,是不可能存在的。有些人以为透过礼仪能解决教义教育的问题,但礼仪依然会出现僵化的现象。有些人以为透过设立某政策就能一次过的解决某种歪风,但政策的遵守或实践若变成按图索骥,人们一样是睁眼瞎子,一味的靠扣帽子或穿玻璃鞋来定罪,却懒得思考问题的因果。
“寻求可行的方案”,因此,就必须是一个经过互动和反思、对当时处境发展最恰当的应对。在教会问题的课题上,这种互动反思,就包括了种种的论说、批判、讨论、分析、试验、实践。所以,有些“缺乏实际可行性质”的信息,也是有用的。
其中见解的差异,也许就在于那些人是否参与者,抑或是一味等候解决方案的消费人。对消费人而言,“没成果”的东西,是不值得他们去留意的。这就好像修车一样,消费者们是不理会车子零件的事情,更不愿意在出现问题时在修车场面对一大堆的零件和油迹。他们要的,就是修车员只管把东西弄好交货就行了。他们日后怎么再把车子砸掉也是他们的自由。
教会问题也是这样。对许多人而言,那些还没定论的言论,或者剖析和批判的言论,总不比“实际的解决方案”来得有价值。结果,他们就只有等待舶来名牌言论给他们指点迷津。他们也就这么世代相传的笃信别人在异地的见解,却懒得自己去分析本地本堂会的问题。
对一个学走路的人来说,“平衡”的意思,就是“不要跌倒”。你不需要,甚至不应该,告诉他在内些时刻身体要怎么反应、采取什么姿态等等。学走路,就是透过了解行走的重要性,以及体验跌倒的苦头,由此跌跌撞撞的学习的。一个“中庸”的立场也是如此,必须经过失败甚至混乱而前瞻反思地逐渐成型的。 |
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发表于 2-11-2007 12:20 AM
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发表于 2-11-2007 10:40 AM
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