稳师资，政府补助生均经费 据悉，本市对符合条件且收费标准低于同级同类公办学校生均经费拨款的义务教育阶段民办中小学校，按照本市义务教育阶段公办学校生均公用经费基本定额给予补助。此外，本市鼓励区县政府设立促进民办中小学发展专项资金，用于区域内符合条件的民办中小学改善办学条件和开展教育教学改革试点。 同时，市教委强调，享受上述扶持政策的民办中小学必须符合四项条件：坚持公益性，出资人不要求回报；依法规范办学，年度检查合格；建立学费专户和政府扶持资金专户，接受政府部门监管；建立教职工年金制度，改善教职工待遇。 “这几年本市公办学校教师待遇稳定增长，民办中小学却受到资金投入不足的困扰，教师的工资待遇和医疗养老保障，不仅优势不再，甚至还要远远落后于公办学校。”在昨天召开的本市民办基础教育情况介绍会上，多位民办中小学校长分析，一股“民”到“公”的教师“回流风”，对很多学校教学质量造成不小冲击。这一政策的出台，无疑给民办中小学教师吃了一颗定心丸。 记者了解到，在闵行、普陀等区，民办教师职称评定、表彰奖励等方面已经和公办学校教师等而视之。今后，在全市各区县，民办中小学教师培训和师资队伍建设都将纳入全区(县)统筹规划实施。 从2006年起，市财政每年拨付4000万元民办教育发展专项资金。今后，资金拨付力度还将进一步加大，促进民办中小学教育发展、支持全市性的重大教育改革等。 创特色，加大专项资助力度 一名业内人士指出，相比公办学校，民办学校在师资招聘、学生录取上有更大自主权，增加资金拨付力度将为民办学校实现多元办学、特色办学提供了有力保证，而“创出特色”，也恰恰是民办学校拓展自身发展空间的方向。 “有了经费保证和投入，民办学校可以在课程创新上多下功夫，满足不同学生需要，”协和双语学校副校长卢慧文对此感受颇深。她介绍，学校同时招收国际部和国内部学生，并聘请了相当数量的外籍教师。在和外籍教师一起参与大量教研活动后，中国老师发现，国际通行的小学课程，注重学生生活需要，将各学科整合进不同主题进行教学，而中国实施的分科教学，则注重学科知识本身的体系性，更为严密。于是，中国教师开始在课程设置中做出探索——在分科教学中积极寻找各学科相通之处，鼓励学生按照课题完成教学目标，同时，设置综合主题教学，培养学生探究学习能力。经过几年的试行，受到学生和家长的一致好评。 西南位育中学校长张建中则提出，民办学校应该为每一个学生提供适合其个性发展的舞台，而不能仅仅凭借高负担和高升学率出名。学校曾经为喜爱唱歌的女生召开了个人独唱会；允许高三毕业生在冲刺阶段，利用仅有的闲暇时间除了自己的第一本书；向机器人社团的同学们随时敞开实验室大门，陪伴他们一次次挑战自己，敲开世界名校大门。
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发表于 27-10-2017 06:54 PM
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