孩子挑战你的底线，怎么办？

佳礼编辑

有位幼教老师问，她这几年教的学生让她觉得自己跟不上时代的脚步了。


她说她幼儿园的学生根本没把老师们放在眼里。上课时把脚放在桌子上，跟她说话就用不屑，甚至是瞪的眼神看着老师。她有一个在安亲班的朋友告诉她，一次她班上的小孩听写作弊，她私底下跟孩子说：如果这事发生在小学，可能会被处罚和鞭打，小孩说：老师不敢打我啦，要不然我转校。


问题的最后她问我：现在的孩子是怎么了？现在的家长是怎么了？就算孩子有人权，我们也应该赏罚分明，而不是滥用人权让孩子们逃避责任啊？


读了她的文字，我试着从字里行间找出问题的所在，思考着我自己在各类活动接触的孩子们时观察到的情况，意识到她的问题里有许多错综复杂的元素，各个元素可能就是致使这些孩子行为和社会期许的有错落，但也可能是这些行为后面的主要或副要因素，我试试写出我的观感。


养育或教育的大人们应该有一个共识，就是孩子就是孩子，他们因为刚到这个世界不久，所以偶尔会犯错，也会有不懂理的时候，我们身为家长或老师的责任就是在陪伴或教育他的过程中好好指正或教导，当然，这必须在我们对孩子的心理和发展有一定认识的前提上，所以当孩子行为出现了一些问题时，我们必须先意识到孩子这样做可能的原因，他的认知如何，是什么让他认为他能够这样做。


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回到这位幼教老师的问题，当有学生把脚放在桌子上时，我们可以以坚定但温和的口气请他把脚放到适当的位子，然后告诉他: 如果他继续这样做，你只能请他到课室外，然后通知家长这件事情。孩子如果再做，那么我们就照我们之前跟他说明的去执行。


这就是跟孩子划好界限的过程，以一般的说法来说，就是我们跟孩子说明我们的底线，让孩子知道只要一过这个底线，我们就会采取行动。孩子当然会挑战你的底线，你只要坚持却温和的让他知道底线是不容超越的，三几次之后他就能清楚的知道界限所在。


至于学生们跟老师说话时，会有不屑的眼神，那么好好了解这个孩子的家庭，他的主要照护者是谁，父母跟他相处的时间和素质，父亲跟他的关系等等，观察一段时候我想你能够找到答案：他这不屑的眼神到底是从何而来啊。


如果学生们跟老师说话时不看老师，当然有许多可能的原因，如果孩子在家常玩平板电脑或游戏过日子，他们的生存不需要跟人沟通，长久下来他们也没学会社交或跟其他人沟通的正确方式，甚至他可能有轻微自闭倾向等等，都可能是原因。


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至于说到孩子的人权，联合国的《兒童权利公約》保障了儿童的生存和全面发展，使其免受剥削，虐待或其他不良影响，同时确保儿童有权参与家庭、文化和社交生活，至于孩子的养育和教导，却是父母和老师的责任，包括要赏要罚，如何赏如何罚，都跟人权没有直接的关系，所以如果家长或老师因为儿童人权的关系而没教好孩子是非黑白，问题不在儿童的人权，纯粹是因为我们对儿童人权认识太粗浅吧。


事情是有对错的，家长必须有底线，很多家长给孩子自由，但完全不限制，没有把底线划好，让孩子对他可做或不可做的事情混淆，当那条线没划好，孩子就会认为只要我喜欢，有什么不可以!

deviruchi838

這樣您覺得有問題？還是您覺得像上一代那樣什麼事情都啞忍才是正確的?

无牙妹

与孩子的沟通很重要，大人在孩子面前的举动与沟通都很重要
现在的小孩都很早熟，大部分都喜欢模仿
打骂是解决不到问题，最主要还是沟通
要分析给小朋友知道为什么不能把脚放上桌子
必须让他们明白{为什么}

Jason929

都是恐龍家長的pasal

king2000

凡事有利必有弊，不鞭打的教育必会出现一些嚣张的孩子。

作者无知的认为自己的孩子好教，全世界的孩子都像她孩子一样好教。自己的孩子不用藤鞭，全世界的孩子都不需要藤鞭。

跟孩子说明底线？什么是底线？以作者不鞭打的教育，底线再怎么底还不是不鞭打，而再再就是因为这个原因，造就了今日的孩子动不动就呛声：＂老师不敢打我啦＂，因为连父母都不敢动他分毫，别人岂敢！

再来就是作者从根本上忽略时间这种东西，要知道老师一堂课区区几小时，老师也有自己的人生，作者却以为老师一天有240小时，所以全部有问题的学生，老师都会用他那花不完的时间，慢慢的跟学生们磨，慢慢的磨出问题所在，顺便空闲的关涉一下他家庭的和谐和素质，而牵涉到父母的过失，也一并调教他那生性易于调养的父母？这样才是为人之师应尽之责？荒谬！

空用思考的人就是有这种通病，因为想象无限，就忽略一个人其实在能力精神时间空间体力各方面其实有限。

作者以为自己的孩子好调教，全世界的孩子也一样好调教。
自己的孩子不用藤鞭，全世界的孩子也不需要藤鞭。

盡用話題

以其人之道还治其人之身，才慢慢跟他讲道理，他才会听的

stevenken

中国的报道吧？
中国的一胎制所造成的教育弊端之一
4-2-1家庭制
被工公公婆婆爷爷奶奶父母宠坏了家里唯一的独生子

使用者

你錯了。如果當年老子醬做。早就死了。
現在的老師還是很不給力呀。