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发表于 27-4-2016 10:07 AM
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嘔吐鞭打合理？那麽其他的比如吵鬧打架的是不是可以抓去吊死了？ |
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发表于 27-4-2016 10:12 AM
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母亲引导孩子说话的方式不正确，可有接触幼童的成人都能理解，毕竟孩子也不过才四岁，尤其是一些在家里习惯帮孩子表达的，孩子通常都没办法完整及正确的表达自己。
我单纯只是针对照片上的鞭痕，真的没必要如此鞭打四岁孩童，不管孩童做错了什么，没有爱心，没有自制力的人，那么别去接触相关行业，在家鞭打自己的幼儿就好。 |
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发表于 27-4-2016 01:25 PM
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方便沒有營養的教育
家長不滿8歲女兒被補習學院體罰上了各報的頭版。女童因沒有抄寫8道數學題，而遭補習學院女院長鞭打，雙腳滿佈鞭痕，半夜也會被嚇醒哭著說忘了背乘法表。
院長認為，把8歲女童打到這樣後，女童會害怕，過後就會聽話，認真做功課。
一個4歲男童也因為哭鬧，而被幼兒園老師體罰處分，導致幼小心靈受創傷，半夜睡夢中驚醒。
同事湘君和我分享了一個故事。
她中學時期是個追求成績的好學生，除了道德教育幾乎科科都補習。想要金榜題名，學生和家長想到的就是找名師助你一臂之力，而她也找來了一個名師，也是個嚴師。
這個老師教出來的學生都成績標青，因此有許多家長都排隊要把兒女交給她提點，但這位老師用的手法較特別，除了一般的教學，她也會用體罰的方式懲罰不怎麼用功和不聽話的學生。在這個補習班上課的學生，為了不受皮肉之苦，就只好乖乖K書，最後成績都不會太差。
湘君憶起，有一個長相甜美、非常乖巧的女同學，因為在補習班答不出一道簡單的問題，老師就當著其他同學的面，用力拉扯著她的烏黑的長髮，並用羞辱的字句責罵孩子。
時隔多年，遇到這位女同學，雖然已經是大美人一個，但湘君每回看到她，都只想起她頭髮被扯的痛苦模樣，以及老師的猙獰面目。老師的嚴厲也許沒有在那女同學身上留下傷痕，但卻對其他的學生和女同學的心理造成無法磨滅的陰影。
有人說，讓孩子偶爾吃下籐鞭，受下委屈，孩子日後才能更強大堅韌。也許，適度的教鞭可改變學生的專心度和行為舉止，每個孩子都調皮和叛逆，家長和教師遇到挑戰，控制不好的就會情緒失控，想方設法要孩子“聽話”。但若第一個解決方法和最後一個解決方法，都是拿起籐鞭往孩子身上抽，教師偉大的光芒早就被烏雲給遮蓋。
現在和上一代的父母都是在籐鞭教育下長大的，所以才會有今天兩派不同的聲音辯論。但，教育不是複製暴力，我們應讓暴力教育在我們身上結束，讓愛心教育從我們這一代延續。
體罰打罵不一定能讓孩子反省，讓他知道對錯比直接打罵更有效。若繼續複製暴力教育，日後要在社會新聞出現家暴個案、青少年暴力事件，絕對不是難事。因為施暴者相信，小時候大人就是這樣“教育”他們的。
我們看到社會出現越來越多無差別傷害他人的匪夷所思，荒誕可怕的事件。這些行兇者不一定是學歷低，課業差的人士，當中不乏高材生和媒體口中的人生勝利組。然而這些人的共同點都是心理上的扭曲和心靈上的空洞，或許不一定都是體罰教育下的產物，但絕對和缺乏愛心教育息息相關。
只看到在籐鞭教育下促成幾年的學業進步，而忽視暴力會影響學生以後的人生成長，是短視的。“子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”早在那麼多年前就已知道的因材施教，如今如果因為方便一律以籐鞭教育來處理，這樣複製的教育就像是罐頭，只是方便卻沒有營養。（星洲日報／露出馬腳‧文：小馬‧廣播人）
點看全文: http://opinions.sinchew.com.my/node/39834#ixzz4708qbNdj
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发表于 27-4-2016 01:25 PM
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放手讓孩子去做
這雖然有些不可思議，卻是真實的事。
一位華小二年級的級任老師要求一位學生母親，放學時到課室打掃。在有限的午休時間，赶著替繼續留在學校上課的大孩子送飯，接小孩子放學回家，再赶上班的媽媽說，時間太緊湊了，不行呢！
老師理所當然的說：那叫爸爸來。（媽媽到校接送，應當是爸爸抽不了身，難不成還要兵分兩路媽媽到校接送孩子，爸爸到校打掃？）媽媽說，爸爸也不行呢！老師再接再厲：那叫姐姐來！
媽媽不多言，只說：值日，應該是學生自己該做的。言下之意，老師的要求過頭了。但老師沒有半點愧色：這哪裡能夠！他們會嗎？
小學二年級8歲的學生不會打掃，不能當值日生？
一放學，小學低年級的課室裡一定有忙著打掃課室的家長身影。有些媽媽在孩子輪值時，還特別把家庭女傭帶到學校，負起值日生的重責大任。雖然對一些家長而言，替孩子值日幫忙打掃是件不足掛齒的“小事”，許多熱心的家長也樂於獻力，但值日，畢竟是學校教育的一部份。
值日是灌輸學生維持公共場所整潔、衛生重要性與培養學生責任感，學習與同學分工合作的最基本教育。你使用的課室，你就有保持清潔與衛生的責任和義務。
值日責任的培養，和學寫字一樣，必須從孩子進入學校的第一天開始學習，並且必須由學生自己做了才學得會。家長、老師可以從旁監督，但不能代勞。這和學生的功課必須自己做的道理是一樣的。
現今的幼兒教育強調讓孩子自己動手做，一些幼兒園主張讓4到6歲的孩子，學習洗餐具、收納和整理玩具、動手參與烹煮食物。可進入小學後卻反其道而行，除了功課，其他與課業不相關的如值日、美勞、畫畫都由家長代勞（當然許多家長也視此為己任）。有多少被展示在班上的美勞作品，其實是家長的不是學生的。
家長可以協助和配合校方和老師，從旁協助孩子，但若將不該由家長承擔的事一手推給了家長，包括值日打掃課室，嚴格而言是負責老師失責、失禮了。
除非學校班級的整潔比賽的榮譽榜，是為了考驗家長的貢獻程度而設，不是是為了培養學生的榮譽感和責任而設。家長和老師都必須放手讓學生值日，不管他們有多小。（星洲日報／筆下真情‧文：詹雪梅‧《星洲日報》砂州新聞編輯）
點看全文: http://opinions.sinchew.com.my/node/39833#ixzz4709uw8Fz
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发表于 27-4-2016 01:42 PM
来自手机
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发表于 28-4-2016 04:07 PM
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发表于 28-4-2016 04:08 PM
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一面之词，为什么不能质疑？请把证据放出来
随便评判对教师行业的人很不尊重
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发表于 29-4-2016 05:30 PM
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